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- 2020-04-10 发布于天津
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课堂教学行为与教师文化;一、为什么要强调课堂教学行为的改进;一、为什么要强调课堂教学行为的改进;二、国外对课堂教学行为的研究;课程实施者——课程创生者
教材执行者——教材处理者
教学组织者——共同学习者
知识传授者——方法指导者
资源利用者——资源开发者
学业测量者——成长记录者
品行训导者——心理疏导者
道德传播者——人格示范者
经验积累者——自我反思者
实践摸索者——理性研究者
;二、国外对课堂教学行为的研究;二、国外对课堂教学行为的研究;三、对课堂教学行为的研究思路;三、对课堂教学行为的研究思路;三、对课堂教学行为的研究思路;
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