青岛市2019年高三期初调研检测-第6题至21题阅卷分析1.docVIP

PAGE PAGE 8 高三期初考6题阅卷分析 参考答案： ①分布式架构实现跨平台应用②微内核提升流畅度③增强内核安全性④开源微内核实现跨平台开发（答出任一点得1分，任两点得3分，任三点得4分，四点得6分） 评分标准 ①分布式架构实现跨平台应用（另外答出“分布式架构解决了跨平台应用效率和部署”或“分布式架构使搭载鸿蒙系统的多终端设备互联互通，实现跨平台无缝体验”或“分布式架构使不同硬件的不同模块都可以跨平台互动”或“分布式架构破解了手机App在电脑上无法通用的困局”其中一条即可。）注：遗漏关键词“分布式架构”扣1分。 ②微内核提升流畅度 （另外答出“微内核保证设备流畅性”或“微内核提升效率”其中一条即可。）注：遗漏关键词“微内核”扣1分。 ③增强内核安全性 （答“增强可信执行环境内核安全性”也可，光答“微内核优势是天然无root”不带“安全性”三个字不得分。）注：遗漏关键词“内核”扣1分。 ④开元微内核实现跨平台开发 （答案中需要“跨平台”“开发”两个关键词，缺一个不得分。） （答出任一点得2分，任三点即可。答6条以上扣1分） 存在问题 问题主要集中在不能找准关键词、分条太多，前者是学生答题时没有找关键词意识，后者是学生怕遗漏要点，将原文相关的句子全都抄写，不能合并相同意思的语句。 满分卷：卷面干净，分条合理，关键词到位，语言简洁。6分 内容不够概括，语言啰嗦，5分 不分条，扣1分，5分 分条太多扣1分，5分 关键词不准确，如“新式架构”一词，分条成为形式，3分 信息不全，4分 要点不全，2分 书写差 教学建议： 加强审题训练，原题干要求概括优势，有的考生答的太多，语言啰嗦。 强化合理分条意识，做到既要分条，又要合理分条，合并从原文中找到的关键词句进行合并。 与答案抄写太多相对的是要点筛选不全，根本在于对文本的把握不够，应当提升学生的阅读能力，根据题干要求有效筛选信息，最好是进行限时训练，借以提高学生的信息筛选能力。 组织答案，要学会借用原文中的关键词，提升得分能力。 注意要求学生，书写认真，卷面清晰。 文学类阅读8、9题分析建议 答案参考： 8.参考答案： ①“我”误把吴更里列为扶贫对象，（或出纰漏或得知事出有因或本来决心把吴更里列为扶贫对象，后得知群众因为吴更里家有钢琴拼死反对上报他为贫困户，意思对即可），引出钢琴； ②我来到吴更里家见到昂贵的钢琴（或者走访吴家，意思对即可），知道了钢琴的由来； ③“我”劝吴更里卖掉钢琴遭拒（或劝吴更里卖掉钢琴，吴更里坚决不肯卖掉钢琴，并且坚信他家一定会培养出钢琴家，意思对即可）； ④“我”梦到吴更里成为钢琴家，令人回味。 （评分参考：能够按照开端、发展、高潮、结局的思路梳理“我”与“钢琴”的关系，且不重复即可。每答出一条得2分，共6分。注意前三条情节要点赋分时注意围绕两个要素，我和钢琴。） 9.参考答案： ①由实转虚，令人回味。小说由吴更里的故事转入梦境，给人以想象的空间。 ②丰富人物形象，在梦里让吴更里实现梦想，表现了“我”对吴更里在贫困之中依然执着追求美好理想的精神的热烈赞美 ③深化主题，给人希望。表达了“我”对吴更里早日实现理想的美好祝愿。 ④浪漫主义结尾，现实中无法实现的理想在梦中得以实现，符合人们对大团圆式结尾的审美预期。 （评分参考：每答出一条得2分，共6分。其中每条中的划线加黑处的关键词占一分，对应结合文本分析占1分，意思对即可。） 存在问题： 故事情节的题目，审题不清，当做作用题来答。 2.答题不分条，不条理，不清晰。 3.答题要点重复啰嗦，同一要点简单重复。 4.罗列答题术语，缺少结合文本分析 5.分条过多，没有筛选。 6.缺少归纳，简单重复。 建议对策 加强文本的阅读教学，学生多读多练，锻炼学生理解表达能力，结合文本的分析概括能力。 加强规范答题指导和落实，保证条理清晰，卷面整洁。 阅读类的技巧术语还是要让学生表述准确，在答案要点中突出出来，不能只要求意思有了就行。 加强训练，培养学生的审题能力、理解能力，能正确读懂题干要求 13题文言文翻译 参考答案： “宁夏城很坚固，老百姓又都很熟悉作战，从发出奏报到现在已过期了十几天了，宁夏城之围应该已经解了。”到半夜时，果然有奏报说城围已解。 汉王以为陛下刚刚登基，一定不会亲自出征，现在出其不意，以天子的威严前往，事情没有不成功的。 评分标准： 除“夜半”外，其他每句1分，重点字“习”译为“熟悉”“善于”“擅长”得分，“练习”“善长”不得分。 得分点“彼”“谓”“行”“临”“济”5点5分 “谓”：认为，“说”不得分。“彼”：可译为“汉王”“他（们）”“高煦”，其他不得分。“行”:“出征”“前往”“前去”得分，其他“行动”“处事”不得分。“临”：“前往”“到”“到达”“驾临”“亲临”得分，“面对”“震慑”“降临”