创客与科技创新教育谭迪熬.pptxVIP

“创客”时代背景下的中小学科技创新教育;;1、李克强总理亲赴“创客”空间;2、李总理在国务院会上提出建议;3、“创客”一词进入政府工作报告;2015年5月7日，李克强来到中关村创业大街3W咖啡屋;（二）“创客”及“创客”的由来1、创客;——不以盈利为目标，努力把创意变为现实——喜欢把东西拆开研究构造，改造现有的产品做其他用途——使用数字工具，通过网络分享成果，是创意加科技制造派;2、创客的由来;（三）我国创客运动的兴起1、首个??客空间的出现;创客空间; 2、创客运动在校园兴起 “创客运动”流行于欧美国家的同时，也在中国的校园里兴起，清华大学、同济大学、深圳大学等高校和一些中小学，有的创设了“创客空间”，有的开设了“创客”课程，呵护并激发学生的创新热情，为学生提供“让想象落地”的平台。并通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的技术，并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养，而这恰恰是当前中国教育的薄弱环节。;3、我国创客运动的发展趋势（1）中国发明协会重视创客事业; (2) 中国教育学会青少年创新思维教育研究中心成立2015月16日，通过近一年的准备，中国教育学会青少年创新思维教育研究中心在北京成立， 推出了我国民间的“青少年创客成长计划”；同时也提出了“创客教育”这一教育新概念。; （3）地方政府大力扶植、民间热情高涨;; 1993年，著名科学家钱学森曾在他写给钱学敏的信中这样描述未来的教育：“我在想，中国21世纪的教育是要培养18岁的大成智慧学硕士。具体讲：第一，熟悉科学技术的体系，熟悉马克思主义哲学; 第二，理、工、文、艺结合，有智慧; 第三，熟悉信息网络，善于用电子计算机处理知识。这样的人是全才。我们从追求培养西方文艺复兴时期的全才，走到19世纪中叶的理、工、文、艺分家的专家教育，走到20世纪40年代的理工结合加文、艺的教育体制，再走到今天的理工文结合的萌芽，21世纪我们又将回到培养全才的教育了。这种全才，大约只需一个星期的学习和锻炼就可以从一个专业转入另一个专业。这是全与专的辩证统一。”; （一）有利于大学生创新能力的形成 “创客运动”发起者之一、《Make》杂志创始人戴尔?多尔蒂认为，“创客运动”可以给教育带来一些很好的、甚至是颠覆性的变化。英特尔中国有限公司企业事务部教育事务总监朱文利对此的描述更为具体：“如果学生在一个很自主、很开放的空间里学习和创造，加上技术支撑和老师支持，他可以充分发挥创意。这样的环境还能更好地激发他的兴趣，培养他的创造力和动手能力。此外，这个过程也培养他的团队合作、解决问题的能力。”; （二）有利于大学与职专学生的创业能力的提升 随着3D打印技术的普及，以个性化生产为主要特征的第三次工业革命正在到来，建立在大工业生产基础上的传统班级讲授知识的授课制，显然已经不符合经济社会的发展趋势。人们认为，第一、第二产业需要的劳动力数目下降是教育显得捉襟见肘的一个原因，第三次工业革命可能成为压垮班级授课制的最后一根稻草，这意味着教育必须培养一个可以玩转设计、生产、营销、物流的全才，至少他应该知道在哪里能找到协助他工作的人。这正是“创客运动”所能带给教育的改变。;; 正是“创客运动”，作为一项人人可以参与、鼓励将创意变成行动的创新活动，恰恰能够弥补传统教育忽视兴趣和动手能力的缺陷，让孩子们“玩创新”、自主探究，激发其创新的兴趣，培养其创造的能力。;; （一）中小学科技创新教育曾两度自我迷失的教训应充分吸取 新课改的推进与科技创新成果学生保送上大学的政策实施，两度使中小学科技创新教育人自我迷失。 1．在新课改的推进中迷失 2．在获全国科技创新成果学生保送上大学的政策中迷失 3.这种结果让中小学科技创新教育很受伤、让中小学科技创新教育人很受伤 ; （二）要以积极主动的姿态拥抱 “创客”时代  不仅要以欣赏者、支持者的姿态出现，更要以参与者和青少年创客活动的设计与组织者的姿态拥抱 “创客”时代的到来。; （三）要全面分析中小学开展“创客式”活动的优势与不足 1. 她是学习革命的下一个支点 创客运动将改变学生在学校的学习方式。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。; 创客式学习的关键点是，如何把创客空间整合到现有的中小学科技创新