《最短路径问题(2)》名师课件.pptVIP

名 师 课 件 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 13.4 最短路径问题 第二课时 （1）在平面内，一个图形沿一定方向、移动一定的距离，这样的图形变换称为平移变换（简称平移）. 平移不改变图形的形状和大小. （2）三角形三边的数量关系：三角形两边的差小于第三边. 上节课我们认识了精通数学、物理学的学者海伦，解决了数学史中的经典问题——“将军饮马问题”，但善于观察与思考的海伦在解决“两点（直线同侧）一线” 的最短路径问题时他从另一角度发现了“最大值”的情况，今天我们一起来探究下. 探究一：运用轴对称解决距离之差最大问题 活动1 回顾旧知，引入新知 探究一：运用轴对称解决距离之差最大问题 活动2 整合旧知，探究新知 例1. 如图， A、B两点在直线l的异侧，在直线l上求作一点C，使｜AC－BC｜的值最大． 怎么作图呢？ 【思路点拨】根据轴对称的性质、利用三角形三边的关系，通过比较来说明最值问题是常用的一种方法. 此题的突破点是作点A(或点B)关于直线l的对称点A′(或B′)，利用三角形任意两边之差小于第三边，再作直线A′B(AB′)与直线l交于点C. 解：如图1所示，以直线l为对称轴，作点A关于直线l的对称点A′，A′B的延长线交l于点C，则点C即为所求． 探究一：运用轴对称解决距离之差最大问题 回忆我们是怎么利用轴对称的知识证明“两点（直线同侧）一线型”时AC +BC最小的吗？试类比证明“｜AC－BC｜最大”的作法是否正确性？ 探究一：运用轴对称解决距离之差最大问题 活动3 类比建模，证明新知 理由： 在直线l上任找一点C ′ (异于点C )，连接CA，C′A，C′A′，C′B. 因为点A，A′关于直线l对称，所以l为线段AA′的垂直平分线， 则有CA＝CA′，所以CA－CB＝CA′－CB＝A′B. 又因为点C′在l上，所以C′A＝C′A′. 又在△A′BC′中，C′A－C′B＝C′A′－C′B＜A′B， 所以C′A′－C′B＜CA－CB. 练习 点A、B均在由面积为1的相同小矩形组成的网格的格点上，建立平面直角坐标系，如图所示. 若P是x轴上使得|PA－PB|的值最大的点，Q是y轴上使得QA+QB的值最小的点，请在图中画出点P与点Q. 【思路点拨】当点P与A、B共线时，即在线段AB的延长线上，点P为直线AB与x轴的交点，则此时P是x轴上使得|PA－PB|的值最大的点，即｜PA－PB｜=AB. 将点A、B看成y轴同侧有两点：在y轴上求一点Q，使得QA+QB最小 探究一：运用轴对称解决距离之差最大问题 如图，点P与点Q即为所求. 解： ⑴延长线段AB，AB与x轴交于点P，则此时P是x轴上使得|PA－PB|的值最大的点，即｜PA－PB｜=AB； ⑵作点A关于x轴的对称点A′，A′B的连线交y轴于点Q，则点Q是y轴上使得QA+QB的值最小的点. 探究一：运用轴对称解决距离之差最大问题 常说“遇山开路，遇水搭桥”，生活中的建桥问题与我们所学习的轴对称有什么关系呢？ 如图，在笔直河岸CD上的点A处需建一座桥，连接河岸EF，且CD∥EF. 显然当桥AB垂直于河岸时，所建的桥长最短. 探究二：利用平移解决造桥选址问题 活动1 结合实际，难点分解 重点、难点知识★▲ 例2. 如图，A、B两地位于一条河的两岸，现需要在河上建一座桥MN，桥造在何处才能使从A到B的路径AMNB最短？（假设河的两岸是平行的直线，桥要与河岸垂直） 探究二：利用平移解决造桥选址问题 活动2 生活中的实际问题 重点、难点知识★▲ 【思路点拨】需将实际问题抽象成数学问题：从点A到点B要走的路线是A→M→N→B，如图所示，而MN是定值，于是要使路程最短，只要AM＋BN最短即可． 如图1，此时两线段AM、BN应在同一平行方向上，平移MN到A A′，则AA′=MN，AM+NB= A′N+NB，这样问题就转化为：当点N在直线b的什么位置时，A′N+NB最小？ 图1 探究二：利用平移解决造桥选址问题 重点、难点知识★▲ 如图2，连接A′，B两点的线中，线段 A′B最短，因此，线段A′B与直线b的交点N的位置即为所求，即在点N处造桥MN，所得路径A→M→N→B是最短的. 图2 作法： ⑴如图2，平移MN到 AA′（或者过点A作A A′垂直于河岸），且使AA′等于河宽． ⑵连接B A′与河岸的一边b交于点N. ⑶过点N作河岸的垂线交另一条河岸a于点M. 如图所示，则MN为所建的桥的位置． 探究二：利用平移解决造桥选址问题 重点、难点知识★▲ 上述作图为什么是最短的？请你想想. 探究二：利用平移解决造桥选址