2020届中考（遵义）语文复习课件：第一部分　文言古诗词 专题1 7年级下册 .pptVIP

一、木兰诗 【诗歌主题】 这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家与亲人团聚的故事，热情赞扬了木兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。 【佳句赏析】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 前两句描写征途遥远，表现出跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概，“赴”“度”“飞”三字极有气势。中间两句写宿营之戒备警惕，也点出战地生涯之艰苦卓绝。后两句用互文的修辞手法，以将士之战死，衬托木兰生还之不易。“百战”“十年”皆非实数，概言战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮，突出战争给人民带来的痛苦。此六句写尽木兰从军生涯，笔墨异常精练。(表现手法、修辞手法) 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 此二句是互文，以双兔为喻，妙趣横生。木兰与大伙儿一道征战，装束举止与男子并无二致，大伙儿又岂能知道她是女子？这是对木兰女扮男装从军数年这个奇迹的巧妙解释，也表现了木兰的英勇与机智。(修辞手法) 【针对训练】 1．分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”两句的表达作用。 不仅写出了同伴们惊讶的情态，还从侧面写出了木兰在战斗生涯中的谨慎、机敏，表现了她的英雄气概。 2．结尾一段吟唱附文以兔为喻，赞颂了什么？ 赞颂了木兰女扮男装代父从军，长期征战的谨慎和机敏。 【诗歌主题】 此诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人高雅的生活情趣和宁静、淡泊的心境。 【佳句赏析】 深林人不知，明月来相照。 以明月的光影反衬深林的幽暗。表面看来是平平淡淡，随意写去，实际是匠心独运，营造了优美、高雅的意境，蕴含着一种特殊的艺术魅力。(表现手法) 【针对训练】 1．【2019·湖北咸宁中考】下列对本诗的理解和分析不正确的一项是 (　　) A．这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。 B．全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。 C．“明月来相照”运用拟人的修辞手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。 D．这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。 2．【2019·湖北咸宁中考】有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。 示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响烘托出静境，即“以声写静”；②以动态的“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出更加宁静的环境，即“以动衬静”。 【诗歌主题】 本诗紧扣一个“闻”字，抒写春夜闻笛的感受，抒发了诗人对家乡和亲人的思念之情。 【佳句赏析】 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 “折柳”为全诗点睛之词，亦即“闻笛”的题义所在。“折柳”是双关语，一方面可理解为听到的是一首《折杨柳》曲；另一方面，因“柳”谐音“留”，暗示留恋之意，因此还可理解为在乐曲中听到了思念的意绪。“何人不起故园情”，不言“我”，却更见“我”感触之深、思乡之切。(意象、主旨、修辞手法) 【针对训练】 1．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。 “暗”有断续、隐约之意，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的思情。“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静、笛声之悠扬，反衬诗人闻笛后内心的孤寂之情。 2．前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键。你是否同意“关键”之说？为什么？ 同意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是由听到的《折杨柳》曲引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 【诗歌主题】 此诗描写了诗人远赴边塞，路逢回京使者，托带平安口信以安慰家人的典型场面，具有浓烈的人情味，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。 【佳句赏析】 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 这两句写诗人遇到入京使者时，欲捎信回家报平安又苦于没有纸笔的情形，表现了诗人复杂的心情：一方面有对帝京、故园的留恋不舍之情，另一方面展现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。柔情与豪情交织相融，感人至深。(情感) 【针对训练】 1．“双袖龙钟泪不干”一句运用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？ 运用了夸张的修辞手法，说自己泪下如雨，湿袖难干，强烈地表达了诗人对故乡、亲人的深切思念之情。 2．诗中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与“凭君传语报平安”的轻描淡写是否矛盾？请谈谈你的理解。 不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托友人捎回平安的口信，真切地表达了诗人思家的深情。“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀