互动式阅读教学的策略浅探.docVIP

互动式阅读教学的策略浅探 【摘要】互动式阅读教学策略是在互动式阅读教学过程屮所采取的系统决策，其策略有提侣形 象思维教学策略、批判一对话式教学策略、展示思维过程策略、创设含有多重信息來源和多重观点 的了习坏境策略，建设性评价策略。 【关键词】互动式阅读教学策略 互动式阅读教学是指阅读教学过程中的三个主要要索——教师、学生、教材所构成的互动关系, 即教师、学生结合H己的牛活经验阅读教材，深入教材内部，与教材对话，从而产牛超越字面意义 的理解，然后通过教师与学生对话、学生与学生对话，将“理解”汇拢、交流，这样既对教材进行 修正、补充和丰富，也使教师、学生群体、学生个体在对彼此“理解”反思的基础上，加深对教材 的理解，提高理解能力。这一教师、学生、教材三要素之间所构成的修正——完善——深化的无限 循环的教学过程，即互动式阅读教学。互动式阅读教学策略是以互动式阅读教学的理论基础和特征 为指导，在特定的阅读教学情境中，为实现互动式阅读教学的目的而采取的系统决策活动。 一、提倡形象思维策略 形象思维是凭借表象或具象进行的思维，它不是头脑中原冇表象的简单再现，而是对表象的再 创造，它包括想像、联想等。为什么提侣形象思维呢？ 第一，从学牛对作品的理解能力來说。绝人多数学主对文章的理解比较肤浅，只能提出一些拘 泥于字面的问题，只能理解字面意义。这与夏硏尊所说的“在语感敏锐人的心里，赤不但解作红 色