学前儿童想象地发展.pptVIP

单元5 学前儿童想象的发展 （二）以再造想象为主，创造想象开始发展 1.幼儿的想象在很大程度上具有复制性和模仿性 幼儿尤其是小班儿童想象的内容基本是重现生活中的某些经验或作品中所描述的情节。例如幼儿在“幼儿园”游戏中扮演老师，在“家庭”游戏中扮演父母。 单元5 学前儿童想象的发展 2.幼儿的想象依赖于成人语言描述 老师或成人的语言生动、形象，很容易激发幼儿的想象，使其沉浸于故事的氛围中。如果成人语言枯燥、干涩，幼儿容易游离于故事情节外，难以进行有效地想象。 单元5 学前儿童想象的发展 3.创造想象开始初步发展 随着幼儿言语的发展和经验的积累，幼儿的再造想象中创造性成分越来越多。中班儿童开始有一些创造性，进入大班，儿童想象的创造性才显著地发展起来。大班儿童对教师提出的游戏主题能通过自己的想象加以充实。 单元5 学前儿童想象的发展 幼儿中期，幼儿创造想象开始出现有翅膀的猫，5岁以后幼儿想象的内容更加丰富，如图5-1所示。 单元5 学前儿童想象的发展 （三）想象脱离现实或与现实混淆 1.幼儿的想象常常脱离现实，主要 表现为具有夸张性 幼儿的想象喜欢夸大事物的某些特征或情节，幼儿非常喜欢听有许多夸张成分的童话故事。 单元5 学前儿童想象的发展 2.幼儿的想象容易和