2019-2020学年度人教版九年级化学第七单元《燃料及其利用》实验活动3燃烧的条件同步训练试题（word版有答案）.docVIP

第七单元实验活动3燃烧的条件同步训练题 一、选择题： 1、如图所示，实验室模拟粉尘爆炸试验．连接好装置，在小塑料瓶中放入下列干燥的粉末，点燃蜡烛，快速鼓入大量的空气，肯定观察不到爆炸现象的是（　　） A．硫粉 B．煤粉 C．面粉 D．石灰石粉 2、3月30日密云区发生山火，由于风势较大导致火势迅速向平谷区由于风势较大，导致火情迅速向平谷区刘家店镇北吉山村方向蔓延。消防官兵灭火时用到鼓风灭火机，其灭火原理是（　　） A．移走可燃物 B．降低温度至着火点以下 C．隔绝氧气 D．降低着火点 3、2019年3月30日，四川凉山彝族自治州木里县发生森林大火，火灾夺走了30位救火英雄的生命。下列关于森林火灾应急处理措施或原因不合理的是（　　） A．砍掉或清理大火面前的干枯树枝、树叶等可燃物，达到隔离可燃物的目的 B．火灾初期，可选用覆土法，达到隔绝空气的目的 C．飞机播撤干冰，达到降低可燃物着火点的目的 D．紧急疏散火灾周围地区的人群及贵重物品，达到减少损失的目的 4、生活处处有化学，安全时刻记心中。以下做法不合理的是（　　） A．炒菜时油着火，应立即盖上锅盖 B．电源着火，应立即切断电源 C．图书馆着火，可用水灭火，降低了其着火点 D．高层楼房着火，要从安全通道迅速撤离 5、下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃烧需要氧气”结论的是（　　） 6、下列关于燃烧与灭火的说法，正确的是（　　） A．防止森林大火蔓延，开挖隔离带，是为了将可燃物与火隔离 B．放在空气中的木桌椅没有燃烧，是因为木桌椅不是可燃物 C．油锅着火，用锅盖盖上，是为了降低可燃物的温度 D．住房失火，消防队员用水扑灭，是为了降低可燃物的着火点 7、孔明灯（如图）的灯芯燃烧时，火焰温度可达300℃，但纸质灯罩却没被点燃的原因是（　　） A．纸张不是可燃物，不能燃烧 B．灯芯燃烧时纸质灯罩不接触空气 C．风吹灯罩使灯罩的着火点降低了 D．热量散失较快使灯罩温度低于纸的着火点 8、下列有关化学学习模型正确的是（　　） 9、人们常在可燃物建筑材料中添加阻燃剂以防止火灾，Mg（OH）2是一种常见的阻燃剂，它在380℃时分解成水蒸气和耐高温的MgO，并吸收大量的热。下列说法错误的是（　　） A．Mg（OH）2分解吸热能降低可燃物的着火点 B．Mg（OH）2分解吸热能降低可燃物的温度 C．Mg（OH）2分解的产物能使可燃物与氧气隔离 D．MgCO3受热易分解成MgO和CO2，也可作阻燃剂 10、图1为探究可燃物燃烧条件的俯视示意图。①处为木炭，②③处为火柴头（其中③处火柴头用细沙盖住）。用酒精灯从铜片下方对准中心④处进行加热（如图2，夹持仪器略去），一段时间后，只有②处火柴头燃烧。下列说法不正确的是（　　） A．对比①③处现象证明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B．③处火柴头不燃烧是因为没有与氧气接触 C．②处火柴头燃烧说明铜具有导热性 D．在④处加热体现了控制变量思想 11、近日，抖音上一段“可乐灭火”的视频在网上疯传，消防员猛力摇晃可乐瓶后，打开瓶盖，可乐从瓶中喷射而出，将火熄灭，下列说法错误的是（　　） A．可乐能喷射而出，是因为压强发生了改变 B．消防员猛力摇晃是为了加快二氧化碳的逸出 C．电器起火时也能用“可乐灭火” D．“可乐灭火”不能完全代替灭火器 12、控制变量法是科学探究中最经常使用的方法，图示实验是课本探究燃烧条件的实验，下列从控制变量法角度对该实验的分析正确的是（　　） A．ab的不同点是可燃物种类不同，相同点是温度都相同 B．ac的不同点是温度不同，相同点是可燃物种类相同 C．bc的相同点是都有可燃物，但有两个不同点 D．ab对比得出的结论是白磷燃烧更充分 二、填空题： 1、2019年3月30日，四川省凉山发生森林火灾，30名扑火人员在扑火行动中，献出了宝贵的生命。在向英雄致敬的同时，我们必须掌握一些消防安全知识。 （1）如图是探究燃烧条件的部分图示。实验一是探究燃烧需要 ；实验二中原来在热水里不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧了，说明燃烧还需要 。（2）“防火胜于救火”，科学认识燃烧，增强安全防范意识是每个公民应具备的安全素养之一，下列有关认识错误的是 。A．身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭B．水能灭火，是因为水能降低可燃物的着火点C．油库、面粉厂、纺织厂和煤矿的坑道内等场所要严禁烟火，以避免引发爆炸D．发现室内燃气泄漏，应立即打开排气扇通气 2、化学兴趣小组在鲁老师的指导下进行课外探究实验，他们将剪断的火柴头置于酒精灯灯芯上，点燃酒精灯，意外的发现灯芯上的火柴头居然没烧着！这是什么原因呢？请你随他们一起探究。 【猜想与假设】猜想1：灯芯与焰心交界处温度低于火柴头的着火点。