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《在牛肚子里旅行》优质教案 第二课时 一、复习导入 1、说说课文主要讲了一件什么事？ 2、红头在牛肚子里旅行的线路是怎样的？ 3、牛吃食有什么特点？ 二、精读感悟，重点突破 （一）学习1—7段，试着概括故事的起因。 1. 开火车读1-7段，思考：青头为什么会在牛肚子里旅行？ 2.用上“谁干什么，结果如何”的句式概括故事起因。 预设：红头和青头一起玩迷藏的游戏，红头躲在了草堆里，一只大黄牛把它和草一起吞到嘴里了。 3.学生交流，教师小结：课文的一到七段告诉了我们：红头怎么会到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。 （二）学习8-20段，体会作者通过生动的故事把科学知识告诉读者的方法。 ●学习红头部分，体会他的旅行路线及心情 1、明确红头在牛肚子里的旅行路线 （1）就这样，红头不得不随着吃到牛嘴里的草开始了它在牛肚子里的旅行。那么，在牛肚子里它到过哪些地方呢？请同学们自由轻声读课文8—20段，把红头到过的地方圈出来。 （2）全班交流。 ①指名发言，师生评议，教师小结。 （嘴——肚子——第一个胃——第二个胃——嘴里） ②鼓励学生用上表示先后顺序的连接词语，用连贯的一句话，把这个过程说清楚。 （红头被大黄牛先是吞在了嘴里，接着到了肚子里的第一个胃里，然后到达了第二个胃，最后到达了牛嘴里。） 2、体会红头在牛肚子里的旅行的心情 （1）旅行应该给人带来快乐，但是，红头在这次旅行中，他的心情怎样？请大家自由找找课文中描写红头的句子读一读，体会一下红头的心情发生了哪些变化？ （2）交流 a红头正躲在草堆里，一不小心，和草一起被牛吃到嘴里了。吓得红头大叫： “救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。“我被牛吃了??正在它的嘴里??救命啊，救命啊！”→紧张、害怕） b当青头告诉他要躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……听到这句话时，红头说： “那我马上就会死掉了！” →失望。 C当青头告诉他牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”?红头悲哀地说： “可是，你说这些对我有什么用呢？” →悲哀、绝望 d当红头得救时， 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”?→感激 　　（3）总结：看来红头的这次旅行真是？? （惊心动魄、险象环生??） ●学习描写青头的部分，了解关于牛胃的知识，体会青头对朋友的友谊。 1、了解关于牛胃的知识和牛吃食的特点，学习准确地表达。 （1）将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头，虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行，但一直在指挥着红头从牛肚子里走出来。 板书： 指挥 （2）青头是怎么指挥红头的呢？让我们先来读一读。 师生配合读，学生读青头说的话，老师读红头说的话。 （3）出示青头的话： “躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…… 红头！不要怕，你会出来的！牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！” “当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！” ①请学生读课件出示的青头的话，说说你从中了解了哪些知识？ 交流的过程中将相关的内容泛红：牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去。牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽。理解：“这时候”是指牛把食物吃到嘴里的时候。 ②介绍牛的反刍：牛吃东西有一个特点，那就是会把吞下去的草重新送回嘴里咀嚼，这个现象叫做反刍。 出示：反刍 ③从青头的话中我们了解了牛的胃不同的功能，还知道了牛吃食物的一些特点，请学生连起来将了解到的说一说： （注意句与句之间的连贯、衔接） 2、再读相关语句，体会青头对朋友的鼓励和援助 （1）青头对牛胃了解得很清楚，所以才能指挥得那么准确。让我们再来读读青头说的话，青头除了用自己的知识指挥红头，还给予了红头什么？你能读懂吗？ 生：给予了红头鼓励和安慰 师：从哪儿看出来？ 生：“红头，不要怕，你会出来的！” “ 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”　　 师：是呀！青头还在不断地鼓励红头，让他不失去信心，看，这儿还有两个感叹号。 （感叹号泛红） 师：板书， 鼓励读好相关的句子。 （2）青头不但语言来鼓励和帮助红头，还用什么来帮助红头呢？（行动） ①交流：当红头被牛卷到嘴里时，青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上；当红头终于到了牛嘴里，动也不能动的时候，青头就爬到了牛鼻子上在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ②这及时的援助终于让红头脱险啦！终于让红头死里逃生。 （板书：援助）青头一边——指挥红头，一边积极地——鼓励红头，不仅如此，还在关键时刻给予红头及时的——援助。终于让红头结束了这次——历险。