九年级下册语文第十一周教案设计.docVIP

第 十一 周第 1 课时 教学内容 鱼我所欲也 总第 课时 课型 新授 备课时间 教学目标 1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 教学重点 理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2．掌握本文的论证方法。 教学难点 理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨 教学 过程 初 案 二次备课 一、导语设计 生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢? 请走进《鱼我所欲也》寻找答案 二、资料展示 1．“性善论”的要点 (1)“善”是人的本性 (2)人有四种“本心 (3)人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现 (4)本性也需要“养” 2．《礼记·檀弓》中有：“齐大饥，黔敖(富人)为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦贸贸然来。黔敖左奉(捧)食，右执饮，曰：“嗟!来食!”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食以至于斯也。”从而谢焉，终不食而死。 三、朗读课文，整体感知 1．默读课文，对照注释，扫除语音障碍。 2．两名学生朗读，其余学生评点。 4．学生齐读课文。 5．读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。 6．概括本文大意 四、质疑解疑，疏通文意 1．你问我答 学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自由回答。 2．生问师答 对学生不能解答的问题，教师酌情给予点拨。 五、朗读训练，体会语言特色，初背课文 1．齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美。 2．背诵成组的排比句、对偶句。 4．学生齐背课文 板书设计 作业设计 教学反思 学科组 查阅 教导处查阅 第 十一 周第 2 课时 教学内容 鱼我所欲也 总第 课时 课型 新授 备课时间 教学目标 1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 教学重点 理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2．掌握本文的论证方法。 教学难点 理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨 教学 过程 初 案 二次备课 师生齐背课文 二、鉴赏孟子散文的说理艺术 1．理清论证思路，把握说理方法 提问：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来? 提问：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? 2．难点突破，理解本文的主旨。 (1)学生自由质疑，生生互动，师生互动，解疑释疑。 学生讨论 三、赏析《孟子》散文的语言特色 提问：这篇文章主要运用了哪些修辞方法? 四、古今对读，品评思想价值，欣赏其人格魅力 1．如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容? 2．感受孟子的人格魅力 围绕“我心目中的孟子”这一话题，学生自由发言。 五、课堂小结 孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。 六、作业 以“义与利”为话题写一篇文章，500字左右。 板书设计 作业设计 教学反思 学科组 查阅 教导处查阅 第 十一 周第 3 课时 教学内容 唐雎不辱使命 总第 课时 课型 新授 备课时间 教学目标 1、积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。 2、通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格。 3、外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。 教学重点 重点文言词句的准确理解。 教学难点 外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。 教学 过程 初 案 二次备课 一、 导入课题 1、 学生讲一讲荆轲刺秦王的故事 2、 说出荆轲在易水河畔的悲歌。 明确：荆轲在易水河畔辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，他不畏强暴，视死如归，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。 二、解析题目，了解时代背景 1、正音 唐雎jū 2、“辱”是什么意思？ 3、唐睢不辱什么使