说课稿《认识运动,把握规律》.pptVIP

* * 一、教材分析 二、学情分析 三、设计理念 四、教学目标 五、教学方法 六、教学流程 一、导入新课 复习导入法，“世界时物质的” →“物质又是怎样存在的呢？” 二、新授课 1.引用《周易》：日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑来则寒来，寒暑相推而岁成焉。 补充例子：人类社会的进步（原始社会－奴隶社会－封建社会－资本主义社会－社会主义社会－共产主义社会）、生命运动中人的衰老过程（胎儿－婴儿－幼儿－儿童－少年－青年－中年－老年） ⑴“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”蕴含的哲理是?? （ B ） A、自然界是不变的，而人是在 B、世界上的一切事物都处在永不停息的运动变化之中 ?C、世界上一切事物都在运动，但根本性质不变 ?D、事物本身不变，但人的心情在变化 ⑵马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。”这一论断蕴涵的哲学道理是（Ａ ） ?A、运动是物质的存在方式和根本属性? ???B、运动是物质的惟一特性 ?C、运动是物质的派生物???????????????? D、任何运动都有自己的物质承担者 2.P31活动2，英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动！” 【不定项】关于物质和运动的联系，正确的表述是????????? (? AB? ) ?A、物质是运动的物质，运动是物质的运动? ?B、运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动主体 ?C、离开运动谈物质是唯心主义，离开物质谈运动是形而上学 ?D、物质是关于世界本质的范畴，运动是关于世界存在方式的范畴 3.我们知道西湖在惠城区，罗浮山在博罗，它们是不动的吗？举出你认为绝对静止的事物。 引入王夫之的话：静者静动，非不动也，静即含动，动不含静。 下列对静止的看法正确的是? （ B ） ?A、静止是绝对的不动，是运动的特殊状态 ?B、静止不是绝对的不动，是一种不显著的运动，是运动的特殊状态 ?C、静止是运动的特殊状态，是无条件的、相对的运动 ?D、静止在一定条件下，可以是指永恒不动 4.小话剧：找四个学生进行扮演，旁白、法官、诡辩家欧不里德、他的朋友 “刻舟求剑”中的楚国人（? B? ） ?①承认物质，否认运动　②承认运动是物质的运动? ③承认物质是运动的主体　④否认物质和运动是不可分割的? ⑤属于唯心主义的观点 ⑥属于形而上学唯物论的观点 ?A、①③④⑥?? ???B、①④⑥? ???C、③④⑥???? D、①④⑤ 5.P33看元素周期律表，谈谈你对规律的认识 下面是对规律正确认识的是（BD） A、红灯停，绿灯行；B、生物体的新陈代谢；C、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧；D、阶级社会的阶级斗争 6. “天行有常，不为尧存，不为桀亡” ；自然界的遗传规律、万有引力规律；人类社会的生产力与生产关系规律、价值规律；人的思维中遗忘规律（艾宾浩斯遗忘曲线反映的规律） ⑴唐朝诗人李商隐有首诗是这样写的：“从来系日乏长绳，水去云回恨不胜，欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如水。”这首诗体现的哲学道理主要是（ A　） ?A、事物运动有其自身的规律，规律是客观的，不以人的意志为转移的 ?B、意识是物质的反映，对物质具有反作用?? ?C、规律是可以认识和利用的 ?D、想用长绳系太阳，用麻姑买沧海是根本办不到的 ⑵“揠苗助长”，事与愿违；“庖丁解牛”，事半功倍。这两则寓言故事反映的同一哲理是? (?? C?? ) ?A、不同的人对同一事物会有不同的反映?? B、人能够认识规律和利用规律 ?C、要尊重客观规律，按客观规律办事???? D、事物是普遍联系的，又是变化发展的 7.西电东送、南水北调、 荀子在《天论》中说：“从天而颂之，孰与制天命而用之（注：从，顺从，听命。孰与，哪里比得上。制，控制，掌握）这句话体现哲理是（ B ） ?A、人不能服从自然，要改造自然 ?B、人不但要尊重客观规律，更重要的是认识和利用客观规律 ?C、必须发挥主观能动性，改造客观规律使之为人服务 ?D、在人与自然之间，人的需要和自由是第一位的 材料一：天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。（荀子） ? 材料二：天行有常，不为尧存，不为桀亡。大天而思之，孰与物畜而制之；从天而颂之，孰与制天命而用之。（荀子） ? （1）材料一、二分别说明了什么哲理？ （2）结合教材有关知识，谈谈你对问题（1）的结论的认识？ ? 答：（1）材料一说明世界上一切事物的运动都是有规律的。材料二说明事物运动的规律是客观的，但是人们可以认识并利用规律。 ? （2）①所谓规律就是事