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建设数字资源 应用网络教学平台 改善教学效果 现代教育技术中心 道焰 中山大学数字化学习包括四部分 数字化教与学平台 数字化教学资源管理平台 数字化资源制作平台 教务管理平台 数字资源 中山大学教学资源网 遗传学网络课程 网络教与学平台是课堂教学的拓展,是学生学习空间的延伸,是师生交流的舞台 教师可以把教案及时上网,有利于学生的复习。 教师把扩展资源及时上网,有利于拓展学生的知识面. 利用讨论区,教师可以组织学生异步讨论 通过网络传播课堂,可以扩大受益面,有利于改善学生知识结构,增强文理知识的融合 信息管理与信息系统二年级学生 王春强 利用网络,三个校区的同学可以同时上一门课,这在以前,几乎是不可能的事,可是现在确实真真实实的事情。通过讨论平台,我们可以和老师、同学和同学之间进行讨论、交流。 哲学系2002级 姚开端 这门“现代学习技术”课程,便是对网络化教学的有效尝试和积极探索,它的开设,我个人认为是十分有益的。不过,网络是一把双刃剑,一方面,它给我们提供了丰富的学习资源,提高了学生的学习效率;而在另外一方面,多数学生容易对网络形成依赖乃至沉迷,把握不好学习的目的和方向,这也是一个不争的事实。课程本身要利用网络平台,实现多校区讲学,这可以作为一个引导。 首先强调教师与学生的互动,以激发学生自己的主动性。 强调学生自控能力的培养,在网络信息的围攻之下保持不乱的心态学习。 在网络面前,我们要对网上的信息内容,进行正确的判断和有效的提取。 作为学生,很重要的是应该能够带着兴趣去学习。 知识经济时代迫切需要有高度综合能力跨学科的专门人才,社会对大学生的知识结构出了新的要求:既要深入了解本专业知识,又要注重相关学科的发展,构建开放的知识结构,这样才有利于创新发展! 作为课堂教学的重要辅助手段-----网络教学平台不仅可以提高学生的学习能力,更能使其领略数字化学习的魅力,帮助他们成为一个自我维持的终身学习者! 这一切离不开老师的引导! 谢 谢! * *
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