第8课《世说新语二则—陈太丘与友期》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《陈太丘与友期》教学设计 教学目标： 1.朗读并背诵课文。 2.积累一些文言词语。 3.学会诚实守信、礼貌待人。 教学重点： 1.积累一些文言词语。 2.结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。 教学难点：学会诚实守信、礼貌待人。 课型：讲读课 课时：一课时 教学过程： 一、导入 鲁迅说《世说新语》是“一部名士的教科书”，今天我们就来学习其中的一篇《陈太丘与友期》。 二、朗读课文。 1、小声读课文，注意字音。 3、教师范读课文，注意字音。 三、根据书下注释疏通文意。 提示：尤其注意红线标出的字或词，同座位可以互相讨论。 1、一个学生翻译一句，注意加点的字。 2、说说翻译。 翻译文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。换：用现代汉语替换古义词。调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。补：补出省略的词语。删：删去没有实在意义的词。加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。2、展示重点字词，让学生翻译，以抢答的形式作答。?重点词句：期：约定?????至：到????去：离开???行：走?????舍：放弃????乃：才?????委：丢下?舍弃??????????????则：就，便，那么????引：拉???????顾：回头看尊君、家君、君的辨析。 五、分析课文。 1、问：这是一个什么样的故事？ 生可能回答：开门见山 一波三折 戛然而止 留有余味 关于守信重礼 关于品行修养 2、思考问题： （1）本文人物的情感应抓住哪个字来读？（“怒”） （2）课文中谁怒了？他为什么发怒？请读出他的怒。他是一个什么样的人？ （友人；与人期行，相委而去，“非人哉”）、（无礼、无信） （3）友人一发怒，就破口大骂太丘，作为太丘的儿子的元方也发“怒”了，他为什么发“怒”？如何读出他的“怒”。 元方有什么性格特点？ （抓住“无信”“无礼”的语言和“入门不顾”的动作来读）、（机智、聪明）。 （拓展机智少年）如：司马光砸缸、曹冲称象、曹植作《七步诗》 （4）太丘是否生气了呢，请读出他的“怒”。 （过中不至、太丘舍去）“不满” （5）分角色朗读课文，读出语气。 友人的语气：不满、恼怒 元方的语气：义正言辞 3、问：最后，双方又有怎样的态度？ 生：友人惭，下车引之，元方入门不顾。 师：从友人的“引之”看出知错就改 既然友人知错就改了，元方的入门不顾是否失礼，你怎么看？ a、 无礼。对方已经认错，应该原谅。 b、 可以理解。元方毕竟是孩子。 4、师：你注意到了吗：双方的表现都很反常。一个骂友人，一个责长辈，他们的情绪为什么那么激动？ 生：双方都以“守信”为理由，友人的认错态度和元方的不顾，都可以看出古人是非常重视“诚信”的（“仁义礼智信”是古人的行为准则）。 5、师：所以本文教育我们在人际交往中应以诚为本，以礼待人 (板书：诚信、礼貌) 6、师：“你若是陈太丘、友人、元方，你会有不同的做法吗？” 学生自主探讨，交流。 7、学生交流收集的有关守信的名言。课件展示：有关诚信的名言。●言不信者，行不果??????????????——墨子●民无信不立。?????????????????——孔子●当信用消失的时候，肉体就没有生命。?????????????????????——大仲马●如果要别人诚信，首先自己要诚信。??????????????????????——莎士比亚●人背信则名不达?????????????——刘向2、学生写或交流自己写的名句。七、课堂小结诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。八、板书设计 太 丘??? ??友 人??????元 方 与友期行???过中不至（无信）??怒斥友人 舍友与去???对子骂父（无礼）??有理有椐 七、拓展练习。 1、文言阅读 魏文侯守信 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出,左右曰：“今日饮酒乐,天又雨,公将焉③之？”文侯曰:“吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉？”乃往,身自罢④之。 〖注解〗①魏文侯:战国是魏国国君。②虞人:掌管山泽的官。③焉:哪里。④罢:停止，取消。 问题： 解释红色画线字，翻译红颜色字的句子。 本文表现了魏文侯的什么品质？结合具体句子谈谈。