新课改价值取向和班主任工作的新理念.pptVIP

（1）不可替代性 （2）不可停歇性 （3）体验性 （4）开放性 5、人文教育的特点 6、人文教育的方式 （1）加强课程建设 树立“文理相通、文理互补、文理相长”的办学思想，确立优化国家课程、推进地方课程、开发校本课程的新课程观，不断优化社会人文课程、数理科技课程和体艺课程，努力实现课程优化和整合，全面实施素质教育。 《方案》：普通高中“设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；同时，要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生全面发展。” （2）改进课堂教学 实现由“师道尊严”的灌输式教学向师生平等的探究式教学的转变，共同营造宽松民主的教学环境，在潜移默化中培养、传承人文精神。 （3）加强责任教育 提倡“五心”。 倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。 小布什清华大学演讲：“信仰为我们指出一种道德的规范，这超越人们的法律，也号召我们承担比物质利益更为崇高的使命。” （4）注重社会实践 社会实践教育应纳入学校的课程计划，并制定相应的检查与评价机制。 （5）发挥学生社团作用