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湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word版 课题：解直角三角形 【学习目标】 1.理解直角三角形中三条边及两个锐角之间的关系,能运用勾股定理、直角三角形的两锐角互余及锐角三角函数解直角三角形. 2.掌握用数形结合和转化的思想方法解决有关问题. 【学习重点】 利用三角函数解决有关实际问题. 【学习难点】 灵活运用三角函数解直角三角形. 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1.在△ABC中,∠C＝90°,三边长为a,b,c,∠A的正弦、余弦、正切分别是什么？ 解：sinA＝eq \f(a,c),cosA＝eq \f(b,c),tanA＝eq \f(a,b). 2.在Rt△ABC中,除直角外,还有三边和两个锐角5个元素,知道哪几个元素可以求出其他的元素呢？ 答：知道一边一锐角或知道两边可以求出其他未知元素. 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　解直角三角形的概念) 【自主探究】 阅读教材P72： 1.理解解直角三角形的定义. 2.交流对引例(比萨斜塔倾斜的问题)的学习体会. 【合作探究】 教材P72探究： (1)在直角三角形中,除直角外的五个元素之间有哪些关系？ (2)知道五个元素中的几个,就可以求其余元素？ 答：(1)①三边关系；②锐角关系；③边角关系； (2)已知Rt△中除直角外的五个元素中的两个元素(至少有一个是边),就可以求出其余的三个未知元素. 归纳：一般地,在直角三角形中,除直角外,共有五个元素,即三条边和两个锐角.由直角三角形中的已知元素,求出其余未知元素的过程,叫做解直角三角形. eq \a\vs4\al(知识模块二　解直角三角形的依据) 【自主探究】 阅读教材P72～P73,理解解直角三角形需要哪些条件. 【合作探究】 如图,在Rt△ABC中,∠C＝90°,∠A,∠B,∠C的对边分别为a,b,c,那么除直角C外的5个元素之间有什么关系？ 答：(1)三边之间的关系：a2＋b2＝c2； (2)两锐角之间的关系：∠A＋∠B＝90°； (3)边角之间的关系：sinA＝eq \f(∠A的对边,斜边)＝eq \f(a,c),cosA＝eq \f(∠A的邻边,斜边)＝eq \f(b,c),tanA＝eq \f(∠A的对边,∠A的邻边)＝eq \f(a,b). eq \a\vs4\al(知识模块三　新知应用) 【自主探究】 阅读教材P73例1、例2,体会解直角三角形的过程： 【合作探究】 在Rt△ABC中,∠C＝90°,c＝0.8328,b＝0.2954,解这个直角三角形. 解：∵sinB＝eq \f(b,c)＝eq \f(0.2954,0.8328)≈0.3547,∴∠B≈20°46′,∠A＝90°－∠B＝90°－20°46′＝69°14′.∵tanA＝eq \f(a,b),∴a＝b·tanA＝0.2954×tan69°14′≈0.779. 交流展示 　生成新知 【交流预展】 1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑. 2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”. 【展示提升】 知识模块一　解直角三角形的概念 知识模块二　解直角三角形的依据 知识模块三　新知应用 检测反馈　达成目标 【课堂反馈】见《课堂反馈手册》 【课后反馈】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1.这节课的学习,你的收获是：___________________________________ 2.存在困惑：___________________________________________