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在文字的耕耘中组建灵魂 ——谈教育（论文）写作 南通市教育科学研究中心 冯卫东 2009，7，20 名家论写作 余秋雨：一个不被挖掘、不被表述的灵魂是深刻不了、开阔不了的。不被表述的灵魂无法不断地获得重组。不断的表述实际上就是在不断地组建自己的灵魂。 名家论写作 李镇西：校长与校长、教师与教师之间在学习、实践、思考方面的差距并不大，差距在于写作。 郑杰：逼教师写文章，就是逼教师思考，写作就是条理化地思考问题的过程，这个过程一开始是痛苦的，坚持下去就成了一种生活方式，成为一种快乐。 提 纲 教育写作诸种问题扫描及问题症结揭示 教育写作成功案例举隅及成功规律归纳 教育写作可行路径描述及相关问题建议 问题扫描及症结揭示 问题之一：老套——桃花依旧笑春风 如，《英语新课程中教师角色的转变》：1，英语新课程要求教师成为学生学习的组织者；2，英语新课程要求教师成为学生学习活动的引导者；3，英语新课程要求教师成为学生学习的参与者。（07，2） 问题扫描及症结揭示 再如，《学生非智力因素的培养》：一、培养数学兴趣，维持学习动机；二、坚持求索，锻炼学生学习意志；三、优化教学，培养良好的学习习惯。（预习习惯——学习习惯——听课习惯——复习习惯——归纳知识的习惯）（07，4） 问题扫描及症结揭示 又如，《英语学习兴趣培养三题》：一、兴趣培养与因材施教；二、兴趣培养与情感投入；三、兴趣培养与研究性学习。（07，9） 问题扫描及症结揭示 问题之二：大话——气吞万里乃纸虎 如，《教学策略的理论探析》：“本文试从‘教学策略理论’这一层面切入，进行理论探索，力图使教育同仁形成共识，更有的放矢地探讨一系列有效的具体的实施方案或方法、范式。”下文谈到四个理念：一、活动性教学策略理念；二、生活性教学策略理念；三、合作性教学策略理念；四、民主性教学策略理念。（08，8） 问题扫描及症结揭示 文末，作者写道：“笔者通过对教学策略的理论探析，目的是更清晰地确立新课程框架下教学策略理念，指导我们的教学实践，不致于偏离方向。同时也是更有效地让课堂实践教学活动符合时代精神，使孩子们的学习充满生命的活力，从而达到健康、茁壮成长的最终目的。 问题扫描及症结揭示 问题三：跟风——多少“豪杰”浪淘尽 有一些问题有极高的“论及率”，如，教育创新、教育教学的生活化、有效教学等。以一期刊物（08，1）为例，关于生活化，有《作文教学要注重生活化》、《阅读要充溢生活气息》、《生活化游戏中教师的角色》；关于创新，有《点燃英语课堂创新火花》、《点燃学生创新的火花》；关于有效教学，有《起步作文的有效策略》、《语文课堂怎样有效提问》、《变换教学手段提高效率》，等等。 问题扫描及症结揭示 问题四——含混：乱花渐欲迷人眼 如，《数学后进生转化略谈》（07，4）：一、注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。（1，数学是一门具有科学性、严密性的抽象性学科。因此，教学时，应加强教学的直观性。2，应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。3，注重情感教育。）…… 问题扫描及症结揭示 二、培养自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高解题能力。（1，布置作业，注意难度控制；2，注意启发教学方式的应用；3，对后进生提出严格的要求，督促他们认真学习。）三、认真把好考试关，注意培养自信心和自尊心。 问题扫描及症结揭示 问题五：做作——细腰饿死求王好 “楚王好细腰，宫女多饿死。”喻指改变自然状态，刻意求工，因而以形饰实，以文（辞）害意。它可谓是教育写作中的一种“富贵病”。 问题扫描及症结揭示 如，《生命意义在作文教育中的消解与重构》一文，第二部分为“重铸人文精神：作文教学的救赎之途”，分四点来论述—— 在生命关怀中唤醒人格/在人格唤醒中张扬个性/在个性张扬中提升自我/在自我提升中获得新生。 问题扫描及症结揭示 问题不止于这些，但更多的问题理应都与这五点——老、大、跟、混（乱）、做有关，或者说是它们的“变种”。另一方面，这五者之间也是紧密关联的，可谓“一损俱损”。 “语言（或逻辑）不清实则意味着思想的暧昧。”这些问题的最终或最根本的症结还在于思想（或理念、观念）上…… 成功举隅及规律归纳 成功之一：新颖——独上高楼望天路 《关于“课改课”的六大勘误》（04，6） 一、弱化“科别”，无限“综合” 二、动辄“交流”，太多“合作” 三、模糊“是非”，一味表扬 四、渐退“次席”，逐步“