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中國實踐性法律教學改革探究 摘要：在透視中國實踐性法律教學現狀的基礎上，進一步揭 示瞭中國引進診所式法律教育在豐富法學教育內容、體現法學素 質教育目標、培養學生職業道德和合作精神以及為法律援助制度 作出的貢獻等方面的重大意義，進而對中國全面推進診所式法律 教育提出一些設想 關鍵詞：法律；實踐性教學；改革 分類號:G642. 4 分類號: G642. 4文獻標志碼: A文章編號: 1673-291X(2009)12-0228-03 一、透視中國實踐性法律教學現狀 首先，缺乏對職業思維方式的訓練。黃建武先生指出，從法 律職業的思維方法訓練這一要求來說，在目前中國法學院的教學 安排中，無論是從核心課程或是從非核心課程上看，均無特別的 教育內容，最多隻是安排形式邏輯的課程或偶爾在法理學課程中 簡單地提到法律思維。實際上，在法律日益繁雜的情形下，試圖 將全部的法律內容(甚至主要的法律內容)在四年的教學中加以 安排已不可能，因而，法學教育應當實現由“我教學生以知識” 向“我教學生以方法”的轉軌 其次，忽視學生積極參與的重要性。王晨光等人指出，雖然 國內也曾嘗試過各種不同的教學方法，然而，所有這些方法的運 用基本上是為瞭達到一個主要目的，即幫助學生瞭解和理解法 律，從而知道法律條款的意思是什麼。在更多的情況下，是教師 將自己對法律的學理認識去影響學生，甚至教師會依照自己對法 律的理解去選擇合適