基因突变说课稿.docVIP

《基因突变》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！ 今天我说课的题目是《基因突变》 一、分析本课教材（教材结构、内容、地位) 《基因突变》是人教版普通高中生物教材必修2《遗传与进化》第5章第1节的内容。在此之前，学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和“基因如何起作用”等问题已有了基本的认识。本节内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续，又是学习第六章《从杂交育种到基因工程》和第七章《现代生物进化理论》的重要基础，具备了承上启下的作用。 二、 教学目标 根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 1、知识目标：a.理解基因突变的概念；b.举例说明基因突变的特点和原因。 2、能力目标：a.通过对课本中实例的分析，培养学生分析问题，处理问题的能力； b.通过学生之间相互启发、相互补充，提高学生合作—探究的能力。 3、情感态度目标：a.通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识； b.引领学生进入“自主—合作—探究”新课程理念氛围，让学生真正成为学习的主人。 三、教学重点、难点 根据上述教学目标的制定，所以本节的教学重点：基因突变的概念、特点和原因； 难点：基因突变的概念的深层理解 四、教法 生物是一门讲求逻辑的学科，依据本节教材的特点，本着“以学为主，以教为辅”的原则，为了帮助学生弄清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法为探究法、谈话法、类比推理法 五、学法 学生对于生物变异的现象并不陌生，通过初中生物课的学习学生已初步认识到生物变异与遗传物质有关，本节内容在此基础上，进一步引导学生学习遗传物质究竟是如何引体生物变异。必修一中《细胞的癌变》一节介绍了细胞癌变的机制，所以这些都有利于学生理解引起基因突变的原因，因而在本堂课，要特别重视观察与比较，思考与讨论，分析与归纳的学法指导。 六、教具准备：PPT课件 七、教学过程： 1、由类比推理引入： 由教材p80中的抄写英文句子过程中抄错某个字母而引起整个句子意思的偏离，类比推理如果在DNA复制过程中出现类似错误，将引发基因突变等现象，从而引出本节课的主题。 2、利用PPT展示出本节知识要点，学生自主学习本节课基础知识，培养学生自主学习的能力。 3、探究性学习，理性认识基因突变概念： 以镰刀型贫血症为例，引导学生利用教材上的材料自主探究其病因，从而顺理成章的让学生归纳出突变的概念，当然，这个过程中还有一些问题要细化，比如基因突变的时间，适用范围和结果等，我将以学生合作学习的方式来一一落实，在这当中还将讲练充分结合起来。 4、实例突破本节难点：由于突变的原因，特点和意义相对来说比较抽象，因此在关于重难点的突破上我将列举多个实例来一一突破，让学生有一个形象直观的认识。 5、拓展—科技前沿，本节的知识在育种工作中的应用，介绍一下人工诱变育种。 6、作业布置：优化设计 7、板书设计： 5.1 基因突变 特点 适用范围 概念 基因突变 结果 时期 原因 意义 我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！