3.3光的直线传播课程教学设计.docVIP

课题：3.3光的直线传播 时间： 年 月 日 教学目标： 1、积极参加影子游戏，在游戏中思考阴影的成因：能通过探究，归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解和解释小孔成像，日食，月食等现象。 2、了解光的传播需要一定的时间,知道真空、空气中的光速，理解激光测距的原理。 3、了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。 教学重点：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 光在真空中的传播速度最大，为C=3×108m/s。 教学难点：用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。 课前准备： 计算机房、多媒体课件、实验器材（改进的针孔摄像机、蜡烛、手电筒、投影仪、激光器、水槽、集气瓶、火柴等） 板块 展开教学的问题串设计 学生活动串设计 目标达成反馈串设计 一、引入 问题1、请利用针孔摄像机观察火焰，归纳你看到的现象，并思考为什么？ 教师在此基础上引入到光的传播问题中来，开始新课。 问题2：多媒体显示晚上的汽车灯光和舞台上的灯光，根据你看到的现象，你认为光是怎么样传播的？ 实验观察、独立思考 观察、独立思考 教师巡视 学生代表回答、 教师巡视 学生代表回答、其余学生纠错 二、光的直线传播 问题1：你能将物体的影子压在手的下面吗？ 1、个学几生配合，一个拿手电照，一个拿障碍物在桌面上形成影子，另外的同学用手压影子。学生讨论后再交流。 2、利用投影仪，做手影游戏，思考手影为什么会随着手行改变？ 归纳：光在均匀介质中是沿直线传播的 问题2：你能用实验来验证光的直线传播吗？ 1、组织学生分组讨论实验方法和步骤 2、学生在讨论的基础上利用桌子上的实验器材进行探究。 3、交流各自的实验方法，部分学生讲解自己的做法和现象、结论。 归纳：光在水中、空气中、玻璃中都是沿直线传播的。 问题3：你知道日食和月食是怎样形成的吗？ 1、用多媒体展示日食和月食的图片和视频。 2、请三个学生上台表演（各自扮演太阳、地球、月亮）。 归纳：日食月食是由于光的直线传播形成的。 3、你还知道哪些现象是由光的直线传播形成的吗？ 小孔成像、排队、射击等 实验、观察、独立思考 独立思考后小组讨论 实验、观察 独立思考后小组讨论 实验、观察 独立思考后小组讨论 教师巡视 学生代表回答、其余学生纠错 教师巡视 学生代表回答、其余学生纠错 学生代表回答、其余学生纠错 学生代表回答、其余学生补充 二、光速 问题1：光的传播是否需要时间？ 1、组织学生进行讨论。 2、多媒体展示有关光速的测量实验，了解光的传播确实需要时间，只是光的速度太快，人眼无法察觉到而已。 3、介绍光在真空中和在空气、水、玻璃中的速度。 独立思考后小组讨论 听讲、记录、独立思考 教师巡视 学生代表回答、教师引导 教师巡视 三、拓展提高 1、通过今天的学习你学到了哪些知识 2、通过今天的学习你能解决下列问题吗？ 课堂练习： 练习1、太阳光穿过树叶间的孔隙，在地面上出现无数个小圆点，这是太阳的______，是由于______而形成的；在地面上还会看到许多形状不规则的光斑，这是由于______而形成的。 练习2、打雷时，看到闪电后经5秒钟才听到雷声，估算一下发生雷鸣处离你多远？ 练习3、运动会上100m跑比赛时，记时员听到发令枪声才记时，比看到冒烟记时早些还是迟些？早或迟多长时间？哪个更准确？ 练习4、如图1所示，AB是窗口，CD为窗外一景物，用作图法画出室内可看到CD整个景物的位置和范围。 练习5、医生在做手术时使用的无影灯的构造如何？它时怎样避免影子 出现的？ 独立思考 独立思考 学生代表回答、其余学生纠错 教师巡视 学生代表回答、其余学生纠错