青岛幼儿园办园水平发展性督导评价体系.docxVIP

附件 6 青岛市幼儿园办园水平发展性督导评估体系 一级 指标 二级 指标 三级 指标 发展要素及要求 A1 幼 儿 发 B1 健康 （40 分） C1 身心状况 （15 分） 具有健康的体态；情绪安定愉快；具有一定的适应能力。 A1 幼 儿 发 B1 健康 （40 分） C2 动作发展 （15 分） 动作协调、灵敏；具有一定的平衡能力、力量和耐力。 A1 幼 儿 发 B1 健康 （40 分） C3 生活习惯与生活能力 （10 分） 具有良好的生活、卫生、运动习惯和基本的生活自理能力；具备基本的安 全知识和自我保护能力。 A1 幼 儿 发 B2 语言 （40 分） C4 倾听与表达 （20 分） 认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达；具有文明的语言习 惯。 A1 幼 儿 发 B2 语言 （40 分） C5 阅读与书写准备 （20 分） 喜欢听故事，看图书；会按正确的方法观察画面，并理解意义；能用自己 的语言表达对图书的理解；对文字符号感兴趣，愿意用图画和符号表达自己对 事物或故事的理解。 A1 幼 儿 发 B3 社会 （40 分） C6 与人交往 （20 分） 愿意与人交往；能与同伴友好相处；具有自尊、自信、自主的表现；关心 尊重他人。 A1 幼 儿 发 B3 社会 （40 分） C7 社会适应 （20 分） 喜欢并适应集体生活；遵守基本的行为规范；愿意为集体做事，有爱心， 具有初步的归属感。 展 1 （200 分） B7教 B7 教育工作 B4 科学 （40 分） C8 科学探究 （20 分） 亲近自然，喜欢探究；乐于动手动脑、发现和解决问题；能用简单的分类、 比较、推理等方法探索周围事物和现象；能用适宜的方式表达各自的发现，并 相互交流。 B4 科学 （40 分） C9 数学认知 （20 分） 初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和理解数、量及数量关系；感知 形状与空间关系；尝试运用数学解决生活中的简单问题。 B5 艺术 （40 分） C10 感受与欣赏 （20 分） 喜欢自然界与生活中美的事物；喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。 B5 艺术 （40 分） C11 表现与创造 （20 分） 喜欢进行艺术活动并大胆表现；具有初步的艺术表现与创造能力。 A2 保 教 工 作 （200 分） B6 保育工作 （60 分） C12 作息制度 （20 分） 结合季节变化，科学制订、实施幼儿一日生活作息制度；根据幼儿年龄特 点、兴趣和需要灵活安排、组织各项活动；幼儿在园一日生活愉快、充实、自 主、有序。 A2 保 教 工 作 （200 分） B6 保育工作 （60 分） C13 生活活动 （40 分） 根据幼儿需要建立科学的生活常规，体现幼儿自主性；培养幼儿良好的进 餐与饮水、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，提高其生活自理能力；坚持保教并 重，面向全体，对特殊幼儿予以照顾和具体指导。 A2 保 教 工 作 （200 分） （140 分） C14 教育理念 （20 分） 贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》， 以游戏为基本活动，寓教育于一日活动之中；坚持以幼儿发展为本，尊重个体 差异，促进幼儿身心全面协调发展。遵守幼教规律和课程要求，杜绝幼教小学 化倾向。 A2 保 教 工 作 （200 分） （140 分） C15 区域活动 （40 分） 根据幼儿年龄特点，创设温馨、自主、开放的活动区；教师以观察者、参 与者、指导者的角色为幼儿提供适宜的支持和帮助，拓展新经验；幼儿自主与 探索性强。 A2 保 教 工 作 （200 分） （140 分） C16 教育活动 （40 分） 有目的、有计划地通过多种形式引导幼儿主动活动；活动目标全面适宜， 具有操作性；活动内容符合幼儿兴趣，贴近幼儿生活；教师的教学策略有效， 幼儿获得新经验。 2 C17 户外活动 （40 分） 充分利用日光、空气、水等自然因素和自然环境进行锻炼，组织适合幼儿 的体育活动，增强幼儿身体素质；户外活动时间充足、内容丰富有趣、形式多 样。 A3 队 伍 建 设 （150 分） B8 干部队伍 （20 分） C18 园长资质 （10 分） 严格幼儿园园长资格准入制度，持教师资格证、园长岗位培训合格证书方 可上岗；专业素质符合《幼儿园园长专业标准》。 A3 队 伍 建 设 （150 分） B8 干部队伍 （20 分） C19 副园长资质 （10 分） 持教师资格证、园长岗位培训合格证书上岗；有一定的教育工作经验和组 织指导教师教育教学和教科研的能力。 A3 队 伍 建 设 （150 分） B9 保教人员 （80 分） C20 人员配备 （30 分） 按照《幼儿园教职工配备标准（暂行）》配备各类工作人员，设专任教师、 保育员、卫生保健人员、行政人员