人教部编版二年级语文下册画杨桃 (3).pptxVIP

;激趣导入;晌;读课文，说说课文讲了一件什么事？(串珠问题1);同学们和老师看到我的画后表现有什么不同？ (串珠问题2);当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。;洋洋自得 孜孜不倦 恋恋不舍 勃勃生机;“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”;老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？”;“不像！” “它像什么？” “像五角星！”;老师的神情变得严肃了。;半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”;“好——笑！”;有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。;老师让同学们做了什么？同学们的态度有什么变化？(串珠问题3) ;于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。”;老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。……”;当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。;感悟老师的话，说说老师的话有几层意思？(串珠问题4);概念：神态描写是对人物的面部表情神态的描写。 好处：神态描写的作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化，使得所塑造的人物形象栩栩如生。 ??;示例：如果自己认真、诚实地做好了事情，就要坚持自己的想法和做法；如果自己的做法是错误的，就要及时改正，勇于接受别人的批评。;;练一练：; 这篇课文作者记叙在图画课上练习画杨桃，由于观察角度不同，把杨桃画成五角星而遭到了同学的嘲笑，最后老师的教诲使“我”一生受用。 　　这篇课文，对话语气丰富，寓意深刻，让我们懂得了实事求是、不轻易下结论的深刻道理。;本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。;“我”：认真作画 同学们：嘲笑 老师：耐心教导 老师的教诲：终生难忘 ;有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”一个盲人说：“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对，摸一摸就知道象是什么样了。”牵象的人把象拴在树上，他们就去摸。 一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”;四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。牵象的人对他们说：“你们都没有说对。你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”;　　从这篇课文中，你懂得了什么道理呢？把它分享给爸爸妈妈吧。