人教部编版二年级语文下册青蛙卖泥塘 (4).pptxVIP

青蛙卖泥塘21第 二 课时激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！摘苹果坑集挺播烂喝缺撒 泳牌 灌 愣 舒 茵品读释疑读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？(串珠问题1)青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。朗读指导：重读“不怎么样、城里”，读出青蛙内心对现状的不满。心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。小动物们分别给青蛙提出了什么建议？(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。老牛为什么没有买泥塘？一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”因为老牛觉得周围没有草，所以没有买泥塘。朗读指导：重读词语“水太少了”，读出野鸭的中肯建议。“好是好” 是野鸭对泥塘的评价，“泥塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。填一填： 来看泥塘，并且给青蛙提出宝贵建议的小动物是：_______________________________________________________________________。老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？(串珠问题3) “采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。 “绿茵茵”写出了泥塘开始变得美了。朗读指导：以舒缓的语气朗读描写青蛙种草和描写景物的句子，重读“采集草籽、播撒、绿茵茵”等词语。青蛙听了老牛的话是怎么做的？泥塘周围有了怎么的变化？于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙听了老牛的话，就去采集草籽，播撒在泥塘周围的草地上。春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。积累： 绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，我还能写出这样的词语：_______________、_________________、________________。 红彤彤 金灿灿 黄澄澄这是对青蛙一系列的动作描写。通过“跑、找、砍、破、接、引”这几个动词写出了青蛙善于思考，爱劳动，它在努力的改变着泥塘的现状。朗读指导：重读“跑、找、砍、破开、接起来、引到”等词语，用充满热情、欢快地语气，读出青蛙的忙忙碌碌，追求更好的心情。野鸭为什么没有买泥塘？青蛙听了野鸭的话又是怎么做的？青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。野鸭觉得泥塘里的水太少，所以没有买泥塘。听了野鸭的话，青蛙跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。心理描写概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。好处：通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。标志：心理描写方法包括：内心独白，一般带有“想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有“似乎看见，似乎听到”；还有通过景物自然折射内心感受。“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。朗读指导：以热烈、欢快的语气读本段，读出对泥塘的关心和建议。重读“栽了树，种了花，修了路、盖了房子”。青蛙的泥塘变得这么好，是什么原因呢？每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能努力付诸辛勤的劳动去改造它，让泥塘逐渐完美起来。选一选： 青蛙为了把泥塘卖出去，都做了哪些事？( )A.打了井B.盖了房子C.修了路D. 种了花E.栽了树F.引了水G.种了草BCDEFG 这是课后第2题哦！青蛙最后为什么不卖泥塘了？ (串珠问题4)从青蛙的吆喝声中，写出了泥塘已经变得非常美好了。朗读指导：用舒缓的语气读出泥塘现在的美好。重读“有树，有花，有草，有水塘、飞舞、唱歌、游泳、晒太阳”等词语。“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”“愣住了” 说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要