其他专业技术岗位设置与聘用实施细则.docxVIP

附件?2： 江苏师范大学其他专业技术岗位设置与聘用实施细则 为进一步调动其他专业技术人员的工作积极性，保障教学、科研与 人才培养工作的顺利进行，根据《江苏师范大学岗位设置与聘用办法》， 制定本实施细则。 一、岗位设置 （一）设置范围 1．重点实验室、重点研究基地、实验中心、研究所、现代教育技 术中心、信息网络中心、金工实训中心、实验室与设备管理处、后勤管 理处、基建处等单位设置工程实验岗位。 2．图书馆、档案馆（含人事处人事档案）、博物馆等单位设置图书 档案岗位。 3．学报编辑部、宣传部校报编辑部等单位设置编辑出版岗位。 4．计划财务处、审计处等单位设置会计审计岗位。 5．校医院设置医疗卫生岗位。 6．幼儿园设置幼儿教师岗位。 7.?其他特殊岗位。 （二）设置原则 1．提高质量、服务教学。以岗位设置与聘用为基础，为人才培养、 科学研究和社会服务提供服务保障。 2．总量控制、分类管理。学校根据其他专业技术工作的特点和实 际需要，对其他专业技术岗位实行分级、分类管理。 3．按需设岗、优化结构。根据学校整体事业发展的客观需要，科 学合理设置其他专业技术岗位，优化队伍结构，促进其他专业技术队伍 全面协调发展。 4．保证重点，兼顾一般。岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有 利于学校各项事业的发展，有利于调动广大教职工的积极性。 （三）设置方法 根据其他专业技术岗位的分布特点，按工程实验、图书档案、编辑 —１— 出版、会计审计、医疗卫生和幼儿园教师等类别进行岗位设置，其中七 级以上岗位由学校依据教育厅的有关规定进行总体调控，八级以下岗位 由学校核定到单位，由单位根据工作需要具体设置。 （三）岗位等级与结构比例 其他专业技术岗位设置正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级 岗位，其中图书档案、编辑出版类和工程类等可设置正高级岗位。 正高级岗位设三、四级，副高级岗位设五、六、七级，中级岗位设 八、九、十级，初级岗位设十一、十二级。正高级岗位中三级以上和四 级岗位的控制比例为?3：7 ；副高级岗位中五级、六级、七级岗位的控 制比例为?1.5：3.5：5 ；中级岗位中八级、九级、十级岗位的控制比例 为?3：4：3；初级岗位中十一级、十二级岗位的控制比例为?5：5。 二、岗位职责 （一）基本岗位职责 忠诚党的教育事业，遵纪守法，恪守职业道德，维护荣誉，能够承 担并完成受聘岗位工作。 （二）具体岗位职责 1．正高级岗位 ⑴掌握国内外的本专业发展动态，对专业发展进行规划、设计，并 组织实施，取得标志性成果； ⑵主持工作研究和学术交流，解决关键性技术问题，在本学科（行 业）权威性刊物上发表高水平的学术论文或出版著作或申请专利等； ⑶对本单位的改革与发展提出建设性意见； ⑷指导副高和中级技术人员，完成岗位工作量。 2．副高级岗位 ⑴了解国内外本专业发展动态，参与专业规划并协助实施，取得建 设性成果； ⑵作为技术骨干积极开展工作研究和学术交流，解决工作中的技术 难题，在本学科（行业）核心性刊物上发表高水平的学术论文，或编写 技术指导书或申请专利等； ⑶指导和培养中级以下技术人员，完成岗位工作量。 —２— 3．中级岗位 ⑴积极参与专业规划的实施，取得较好的成果； ⑵积极开展工作研究，解决工作中的技术问题，在本学科（行业） 核心刊物上发表学术论文，或参与编写技术指导书或申请专利等； ⑶指导初级技术人员，完成岗位工作量。 4．初级岗位 ⑴积极开展工作研究，处理工作中的技术问题； ⑵完成岗位工作量。 （三）具体岗位职责由各用人单位根据岗位性质和承担的任务制定， 报专业技术岗位聘任委员会备案。没有明确职责的，不能参加岗位分级， 只能聘用到相应专业技术岗位的最低等级。 三、聘用条件 （一）三级岗位 在正高级岗位上任职?10?年以上，在相关的专业领域取得突出的学 术成果，积极参与学科专业建设和人才培养，具备教授三级岗上岗条件 的可以申请三级岗，聘期内需完成与教授三级岗对应的科研工作量和学 科建设工作量（具体要求见附件?1）。 （三）四级岗位 在正高级岗位上任职，并较好地完成了本岗位工作任务。 （四）五级岗位 在副高级岗位上任职?15?年以上，在相关的专业领域取得较高的研 究成果，为学校改革和发展做出较大贡献，承担重要的岗位职责，并发 挥重要作用，可以推荐五级岗位。推荐名额超过学校控制指标的，从申 报者中好中选优。 （五）六级岗位 在副高级岗位上任职?9?年以上，在相关的专业领域取得一定的研究 成果，出色完成本职岗位工作，可以推荐六级岗位。推荐名额超过学校 控制指标的，从申报者中好中选优。 （六）七级岗位 在副高级岗位上任职，并较好地完成了本岗位工作任务。 —３— （七）八级岗位 在中级岗位上任职?13?年以上，专业技术工作任务饱满，服务质量 好，业绩比较突出。 （八）九级岗