四年级下音乐教案反思我是少年阿凡提人音版简谱.docVIP

人音版小学四年级音乐下册《我是少年阿凡提》教学设计与反思 教学目标 1、感受维吾尔族民歌的特点，掌握变音记号#升记号唱法 2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲 3、了解阿凡提是个幽默乐观、机智勇敢，有正义感的人，引导学生做一个以实际行动自觉保护自然环境的好孩子。 4、创造性的学习歌曲节奏，感受维吾尔族舞蹈特点 教学重、难点 ： 1、感受维吾族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣 2、唱准升记号，十六分音符，切分音节奏。 3、FLASH《我是少年阿凡提》课件，新疆风土人情图片，打击乐器等。 教学过程 一．情景导入 同学们，我们先看一段视频，然后请你们来说说这是哪个地区民族的民歌和舞蹈？（说得好，这是具有浓郁新疆维吾尔族风格的民歌与舞蹈，它以热烈欢快的情绪特点给我们带来了快乐和美的享受。我带你们去看看那地方美丽的风光吧。） 好美！居住着七百多万维吾尔族人民的新疆，长期流传着传奇式人物聪明阿凡提的故事，想听听看看吗？ 二、寓教于乐 师：（我也喜欢。在新疆维吾尔族人民的心目中，阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物，都 愿意做一个小小的阿凡提。你们想知道他们是怎么想，怎么做的吗？你看小阿凡提将会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来告诉我们，请同学们仔细听。 师：说得好，歌声赞美了少年阿凡提（新疆的小朋友）保护自然生态环境，这支时而紧密，时尔舒展，具有新疆特色的歌曲，非常动听，你们试着听乐曲唱一下曲谱，好吗？（讲述音名 唱名） 师：幽默风趣的阿凡提曾用这首歌曲中的一串音乐密码，打开了一个大财主藏金银珠宝山洞的音乐门，把财宝分给了穷人们，你愿不愿意也来试试破解这些密码？好！我们先来解决最关键的一个。 师：这就是变音记号，叫升记号，如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上上升半个音（师弹琴，生感受带和不带升记号的这句歌曲有什么不同）（学生在老师的指导下练习写在黑板上的节奏） 我 可 对他 不客 啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦 来来来来 来 来 来来来 来（老师跟着弹琴，学生练唱）（提出要求：有感情地演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点） 三、创造表现 歌曲中小阿凡提看到几种破坏环境的行为？生活中你还发现有哪些破坏行为？大家来想想编编，替换小阿凡提看到的“谁要……” （双响棒碰铃沙锤铃鼓）能歌善舞的维吾尔族少年们只要有歌就会有舞，让我们在下一节课用自编的歌词，创编舞蹈片段，像新疆小朋友们那样去唱唱跳跳吧！ 四、完美结课 今天的音乐课上到这，希望同学们都能像小阿凡提们那样，自觉保护自然环境，在学习上克服困难，在生活上帮助别人，做一个机智勇敢，有正义感的好学生，现在让我们随着音乐，告别美丽富饶的新疆吧！（听音乐离开教室） 教学反思： 一：歌曲教学的课堂中，重视学生的歌唱声音、状态是一个重点，但是在今天的教学过程 中，因为重视了情感而忽略了声音的美感。其实课堂中安排了学生用“lv”模唱歌曲，但是草草下来，只想着让学生熟悉歌曲旋律，而忽略了对声音的要求，歌唱的姿势， 二：在教学中音乐知识的有效教授，怎样才能学得好，学得富有趣味，学生主动学？对于直截了当的看歌谱找音乐记号，我特意学习了所谓能体现新疆歌曲风格的下滑音记号和升记号，忽略了个别音乐记号。但是在学习感受这两个记号中，没有学到位，自己觉得，如果能把之后的幽默感提前到这儿来说，或许学生就更能很好的体现出这两个记号 三：整堂课看似热闹，看似顺畅，但是却有种头重脚轻的感觉，之后的表演欠缺层次感，有点重复之感。本堂课的目标是在学习中体会新疆之感，或许在学唱之后，学生能用歌声很好的体现歌曲情感时，再加点拓展，体验新疆风味，或许更为流畅， 整堂课中，不足的地方还有很多，更多的想法还在心中酝酿，期待在一次次的失败中成长，成熟，期待以后更大的进步。