四年级上册音乐教案第八课童心节日舞人音版.docVIP

节日舞 教学目标 1、弹奏乐曲的主题旋律，导入本曲欣赏。简介：这首作品是我国著名作曲家丁善德专门为儿童谱写的钢琴组曲——《快乐的节日》第五首《节日舞》。 2、初听乐曲，感受乐曲的情绪。交流时可追问：这首乐曲为什么会带给我们欢快的感觉呢？ 3、初听熟悉乐曲后，让学生跟琴用稍慢哼唱一下乐曲主题。再次聆听时边听边用手指表示主题在乐曲中出现了几次，说说每次出现时有什么不同？（乐曲主题共出现了六次，每次主题分别在中音区和高音区各重复一遍。） 4、再次聆听乐曲，请学生用高低不同的动作来表示乐曲主题的变化，同时随音乐律动，体验音乐的。 5、引导学生探究乐曲节奏上的一些特点： 教师出示主题谱，设问： 1）有没有发现这段主题的节奏是怎样的？（ XX X X X X X X X）然后跟着老师拍击一下节奏，或者用笔轻轻敲节奏，感受其特点。 2）这段节奏让你想到了什么？（少选队员敲队鼓） 然后再听一遍，听到主题出现时，随着音乐的节奏模仿敲鼓。 学情分析 钢琴曲《节日舞》 该曲选自我国著名作曲家丁善德谱写的钢琴组曲——《儿童组曲》（Op.9，又名《快乐的节日》，作于1953年。《儿童组曲》由5首小曲组成：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》和《节日舞》。作品以简洁、洗练的笔法，生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。《节日舞》为欢快热烈的终曲，该曲精神饱满，节奏有力，描绘了气氛热烈的节日欢庆的热闹场面。 乐曲是三部曲， 拍。 引子是一个双手交替演奏和声音程模仿节日敲锣打鼓的节奏与音响。 A段主题是： 该主题贯穿着XX X X X X X X X的节奏，类似于少先队队鼓的节奏型，加上短促跳跃的旋律进行，营造出欢快、热烈的气氛。经过一个简短的过滤以后主题在高八度音区重复。 B段主题以引子部分具有打击风格的节奏为动机进行展开，整个段落以钢琴托卡塔写法一气呵成，表示了孩子们快乐舞蹈的心情。这里与A段不同，它有一连串的色彩性的换调，调性的不断转换也将情绪层层推进，为再现部的出现做好了准备。 再现部将A段主题比较完整地重复以后有一个简短的尾声，该尾声是主题开头部分旋律的变化发展，旋律由低到高的进行，伴随着强烈的舞蹈节奏，把欢快节日的气氛推向了高潮。 重点难点 1、感受乐曲情绪，听辨钢琴音色，区分演唱和演奏形式。 2、听辨《节日舞曲》中“敲队敲击”的声音，模仿这一节奏。 教学过程 教学活动 活动1【导入】一、组织　教学 教师活动： 1、随歌曲《节日舞》的音乐进教室。 学生活动： 学生随音乐摆动身体（师生问好）。 设计意图： 通过音乐引入主题。 活动2【导入】二、新课导入 教师活动： （一）欣赏《节日舞》 1、初听《节日舞》 师：刚才我们听的是一首我国作曲家——丁善德专门为小朋友们写的一首乐曲——《节日舞》。今天我们就来欣赏这首好听的乐曲。请同学们安静聆听。 2、学生先听第一乐段回答问题：乐曲是用什么乐器演奏的，从中你感受到了怎样的情绪？ 3、完整聆听《节日舞》后，说一说主题在乐曲中出现了几次？ 学生活动： 1、认真聆听《节日舞》 2、学生回答问题。（钢琴，欢快···） 3、学生回答（六次）。 设计意图： 通过听初步感受《节日舞》钢琴曲。 活动3【讲授】（二）听辨《节日舞》 （二）听辨《节日舞》 1、听辨《节日舞》前两小节旋律，能够哼唱。 2、教师在钢琴上弹奏乐曲前两小节，放慢速度。 3、教师弹奏第一乐段主题。 学生活动： 1、学生听辨并唱准音高。 2、学生听辨，跟着一起试唱。 3、学生听辨并跟着哼唱。 4、学生拍打节奏。 设计意图： 通过听教师弹钢琴听辨音准并哼唱。（学生指名听唱，学生评价，唱名是否正确，唱的高低与否以及歌唱的状态。） 通过轻轻敲节奏，感受其特点。 4、 引导学生探究乐曲节奏上的一些特点： 教师出示主题谱，设问： 1）有没有发现这段主题的节奏是怎样的？（ XX X X X X X X X）然后跟着老师拍击一下节奏，或者用笔轻轻敲节奏，感受其特点。 2）这段节奏让你想到了什么？（少选队员敲队鼓） 然后再听一遍，听到主题出现时，随着音乐的节奏模仿敲鼓。教师活动： 活动4【讲授】（三）复听《节日舞》 教师活动： （三）复听《节日舞》 师：这首钢琴曲带给我们非常欢快的享受。 1、再听《节日舞》，听完后请你和同桌说一说音乐让你想象到了什么？ 师：还有的同学没有听到，我们再来听一遍，听到敲鼓是声音后请你模仿敲鼓的动作。 2、听完后请你和同桌说一说音乐让你想象到了什么？说完后互相评价一下你的同桌，对他的想象给予充分地肯定。 学生活动： 1、学生通过听感受钢琴曲带来给同学们非常欢快的享受并从乐曲模仿鼓队的声音。 2、学生回答，互相交流（可以将学生两人一组进行分组）。 设计意图： 1、通过复听《