四年级上册音乐教案铃儿响叮当1苏少版.docxVIP

第八单元 铃儿响叮当 课时安排 3课时 授课时间 第 一 课 时 教学内容 1. 唱：《铃儿响叮当》 2.欣赏三拍子的歌曲《铃儿响叮当》 教学目标 1.学唱圣诞歌曲《铃儿响叮当》，体验轻松愉快的课堂氛围，了解圣诞节的由来。 2. 通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 3. 通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。 教 学 重、难点 重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 难点：歌曲B部分的弱起小节的演唱。 教学准备 音乐带、多媒体、钢琴 教 学 过 程 教 学 过 程 主 备 复 备 一、组织教学 师生问好。 二、导入新课 师：时间已进入冬季，正值元旦和新春佳节的来临前夕。春节是许多人盼望、向往的，这是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。所以，除夕那天家家团圆，围坐一起庆贺佳节。欧美人普天同庆的日子是圣诞节。圣诞节是基督教世界最大的节日。为纪念耶稣基督的诞生，定于每年１２月２５日。在欧美许多国家里，人们非常重视这个节日，把它和新年连在一起，而庆祝活动之热闹与隆重大大超过了新年，成为一个全民的节日（出示图片）欣赏英文歌曲《铃儿响叮当》。 三、感受体验 1欣赏英文歌曲《铃儿响叮当》。 2.听中文范唱的歌曲《铃儿响叮当》。 边听边想想它的情绪是怎样的？让我们一同感受一下这快乐的歌曲。（高兴，欢乐，愉快，活泼。） 3.找生设计节奏谱，用打击乐器为歌曲伴奏。 四、学习歌曲 1. 简介歌曲。 ?这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。歌曲原为一首嬉戏歌曲，为人们冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃声。后来，该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌，由于旋律轻松、活泼，深受美国人民喜爱，长期被当作美国民歌流传。 2.听歌曲范唱。 （1）问：歌曲的拍子？ 歌曲可以分为几个乐段？ 第三段和第一段有什么不同？ 师小结：2／4、歌曲的曲式结构： A——B——A ` （2）学习一、三部分的反复跳跃记号。 3.学习A部分。 出示歌谱，跟琴学唱歌谱。并填词演唱。 4.学习A`部分。 （重点讲解最后一句。） 歌曲最后一句应用什么力度来表现雪橇由近到远的情景？（渐弱） 5.学习B部分。 （1）出示节奏：2／4 x ︱ xx xx ︱x．x︱xx xx︱x．0‖ 生反复读奏，一次反复进行几遍。体验连续弱起的感觉。 （2）加入歌词有节奏的朗读。 （3）学唱这部分的歌词。 6.生有感情的演唱歌曲。 7.处理歌曲：在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱，再次聆听范唱并在第二乐段打节奏（一拍两下）。 ?思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。）我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。 ?强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。 ?跟着歌曲伴奏演唱。 五、拓展延伸 1.欣赏三拍子的歌曲《铃儿响叮当》。 学生比较感受不同拍子带给我们的不同音响效果。 2.圣诞节的由来。 视频观看《圣诞节的由来》。 六、课堂小结。 今天，我们在歌声中乘着雪橇进行了冬之旅，体验了冬天带给我们的欢乐，也了解了一些关于圣诞节的由来，感受了不同版本、不同风格的《铃儿响叮当》。 听着《铃儿响叮当》，模仿坐雪橇的感觉离开教室。 教 学 建 议 1、唱歌曲时，我是把歌曲分三个部分来学习的，也可以连贯的学，也就是唱歌谱时可以师生接龙视唱，生唱一三部分，师唱第二部分（降低难度）。 2、圣诞节的由来”环节可有可无，如有时间，可以让学生开阔一下眼界，网上有这样的视频。 3、在课堂的导入环节 ，可将课堂简单布置上雪花，为导入环节做好铺垫，使学生能够身临其境。 教 学 反 思