四年级上册音乐教案第四课快乐的课间打字机3人音版.docVIP

打字机 1教学目标 1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落，听辨几种管弦乐器。 2学情分析 四年级的学生很爱劳动，本期音乐教室的大扫除就又他们负责，做得非常的仔细干净，很多老师没有想到的地方他们都想到了，这让我非常的欣慰。四年级的音乐课是很愉快的，一个原因可能是因为他们的人数较少，还有就是喜欢展示自我的人也很多，音准的人也很多，种种原因让四年级的音乐课上起来较轻松，也较流畅。希望继续保持。 3重点难点 重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构 难点：感受与表现不同主题的音乐形象。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】激趣导入 （一）师生问好！ （二）激趣导入： 师：今天的音乐课上老师给大家带来了一首非常有趣的管弦乐曲，想听吗？（想） 师：好，现在我们先来邀请几位老朋友，猜猜它们是谁？（播放课件1） 师：首先我们一起来欣赏一段音乐，听完之后要说出你都听到了哪些有趣的声音？这些声音分别出自什么物品？（播放课件2） （生回答） 师：到底是什么呢？（播放课件3） 师：它是谁？请你说， 生：打字机 师：老师来补充，这是一台老式的打字机。（播放课件4） 为什么说是老式的呢？因为每打完一行之后都会用手把打字机头推回原处进行倒机，你们看到了吗？ 师：请同学跟老师模仿倒机这个动作。（请你跟我这样做） 生：我就跟你这样做（两遍） 师：它长什么样子。 生：象电脑的键盘。（播放课件5） 师：你是个平时很注意观察的孩子。 师：叮是什么声音呢？每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声—“叮”，提示打字员要换行了。 师：还有嚓是什么声音？当打完换行时需将机头倒回左边，这时会发出“嚓”的倒机声。 师：嗒嗒嗒是什么声音？ 生：打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声， 师：打字机发出这么多有趣的声音，那你知道这首乐曲叫什么名字吗？猜猜看？ 生：打字机 师：真聪明，你和作曲家的想法很接近，这首乐曲作曲家给取了个名字：打字机（板书课题） 师：“现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，19世纪美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作出了一首世界闻名的管弦乐小品——打字机。我们一起来认识安德森，美国作曲家、指挥家，安德森擅长创作轻巧的乐队小品，深受广大听众所喜爱。 活动2【讲授】聆听全曲 师：这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。这首乐曲只有这么一小段吗？ 生：不是 师：你猜对了， 师：现在我们完整地欣赏一遍，边听边想音乐分为几部分？ （完整的音乐：课件6） 师：“从音乐中你感受到打字员的心情怎么样？” 生：“很愉快！” 活动3【活动】聆听与表现 一、聆听与表现主题A 师：不知道同学们有没有注意到，在整首乐曲中，有几种特别的声音贯穿了全曲。 生：“打字声、铃声、倒机声。” 师：“这就是作曲家的高明之处！他将打字机的三种声音融入乐曲中，让我们感觉很特别！ 师：接下来，我们聆听乐曲的第一主题，边听边思考，这段音乐有几个乐句，每个乐句一样长吗？长多少？（播放课件7） 学生4人一组，讨论得出结论 师：我们来验证到底长几拍呢？复听主题旋律（播放课件8) 师：接下来请同学们仔细听一听，刚刚我们听过的这段旋律在全曲中一共出现了几次？听见一次咱们就来模仿打字，不是这段旋律就静静的欣赏。（播放课件9）师现场板书旋律线 师：出现了几次？ 生：出现了三次。 师：这三次是完全相同还是基本相同。 生：基本相同 师：对，这次出现都在第四乐句上有一些小小的变化。 师：你们的听辨能力可真强。 二、聆听与表现B 接下来我们聆听乐曲的第二主题音乐，对比第一主题说说在节奏、速度等方面的什么变化？同时你听出了哪些管弦乐器？（一听B段音乐：课件10） 生：第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。 第二主题旋律起伏大，速度变慢，节奏变得宽松、舒展 师：你很会听音乐，也很会描述，同学们把掌声送给他。 师：现在让我们来听一听这段音乐音高有什么变化？旋律在上行、下行时力度有什么变化？（二听B段音乐） 生：“从高到低，从低到高。像上楼梯，下楼梯。力度有强弱的变化” 师：“老师想请一个同学到前面来，和着音乐用旋律线画出你对这段音乐的感受。”（一学生和着音乐画出B段旋律线。）（三听B段主题）（播放课件11） 师：“表现得怎么样？把上楼梯和下楼梯表现出来了？掌声送给他！ 生：“有强弱的变化。” 师：你们的小耳朵可真灵啊！请同学们合着音乐画旋律线一起感