四年级上册音乐教案第六课少年的歌我是少年阿凡提2人音版.docVIP

我是少年阿凡提 1教学目标 1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》，并感受歌曲中三个乐段的情绪变化。 2、用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 3、了解阿凡提是一个乐观勇敢，富于智慧和正义感的人，引导学生做一个机智勇敢和有正义感的好孩子。 4、充分发挥学生的想象力和创造力，用创编歌词的形式与同学合作表现歌曲。 2学情分析 五年级的学生有了一定的演唱能力，本节音乐课重点表现在学生对歌曲中情绪变化的认识，层层深入的剖析歌曲，让学生深刻感受到歌曲的变化并演唱。通过合作创编歌词的环节，使学生的情感教育得到升华。 3重点难点 重点：学唱歌曲《我是少年阿凡提》，并表现歌曲中三个乐段的情绪变化。 难点：唱准下滑音、升记号及切分音等。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】一、创设情境，视频导入 师：今天老师上楼梯的时候听到两位同学在聊天，一位同学问：“你们今天上课上的怎么样啊？”你猜另一位同学怎么说的？我觉得她说的特有趣，她是这么回答的：“今天上课嘿feel倍爽（有节奏）”，老师希望今天咱们班上课的感觉也跟他们一样:“今天上课嘿feel倍爽”,来，咱们也跟老师一起说说，给自己加加油！ 生：今天上课 嘿 feel 倍爽（有节奏） 师：老师把它的节奏也写出来了，我们来认识认识它（出示节奏和歌词）X?XXX | X X X | X — ∥我们按照这个节奏再来说一说。　　 生：今天上课 嘿 feel 倍爽。 师：大家说的可真棒！我相信我们班今天一定能做到，那我稍作一点变化，把嘿放在心里面不出声，你们还能按节奏读出来吗？X?XXX |0 X X | X — ∥ 生：今天上课 feel 倍爽。 师：大家真是太聪明了！好，那老师奖励大家看一个动画片，你们看看里面那个留着两撇小胡子，带着新疆帽，并且骑着毛驴到处走的人是谁？他是一个怎样的人呢？（播放视频） 生：正义感 智慧 勇敢 聪明…… 活动2【讲授】二、初听歌曲，交流感受 师：你们说的非常好！其实在新疆阿凡提是正义、智慧和勇敢的化身，你们想不想成为新时代的少年阿凡提呢？今天，就让我们带着阿凡提的精神来学习一首新歌《我是少年阿凡提》，下面我们欣赏一下歌曲，看看少年阿凡提看到了不良行为说了什么样的话？ 生：我可对他不客气 师：他是用什么语气说的？你能读一下吗？ 师：恩！你是一个善于表现的阿凡提！对！小阿凡提就是这么说的，我可对它不客气（出示节奏并读） 师：来！大家跟我一起读一下，感受这种语气 师：非常好！嗯？有没有发现点什么？（与刚开始的“今天上课嘿feel倍爽”节奏对比X?XXX |0 X X | X — ∥） 生：节奏一样，歌词不一样。 师：你观察的可真认真！对！谁能试着读一读？ 生：我可对它不客气。 师：你的感情非常的投入，老师把阿凡提的这顶帽子奖励给你带上。 师：我们大家一起来感受感受 生。。。。。。 师：同学们读的很准确，把小阿凡提看到不良行为的那种气愤，和果断抵制的决心都读出来了。接下来再听一遍歌曲，看看歌曲中都有哪些情绪？你从哪发现的？（聆听一遍歌曲） 师：老师也想演唱一遍，你们再来感受感受。 生：高兴——气愤——自豪 活动3【活动】三、游戏引导，自学歌曲 师：你们已经抓住了阿凡提的情绪变化，下面我们带着这种情绪变化来学唱这首歌曲，你们喜欢用什么方式学唱这首歌曲呢？ 生：听唱。 师：太棒了！同学们选择了比较难的方法，好！老师给大家一个奖励，当大家完成任务以后就可以得到。你们有没有信心得到它？ 生：。。。。。。 师：嗯！看来你们信心十足啊！好！ 第一关：我们来玩一个游戏，双簧，就是只动嘴巴不出声,用心去聆听音乐，看能不能跟上 师：同学们很认真，没有一个人把声音放出来的。有没有比较难唱的地方？ 生：。。。。。。 师：好！我们就这一句来唱一唱 师：好！你们第一关通过，得到了礼物的一部分，谁来挑一下？ 师：这是什么意思呢？别着急！咱们啊接着走！ 第二关：鉴于你们第一关完成不错，下面可以出声音了，小声的跟着节奏再来演唱一遍，用自己的耳朵能听到的声音 师：嗯！演唱的很完整，可是你们有几个地方没有唱准，再来唱一唱。 师：你们已完成第二关，请大家再来选一块，嗯？我看到很多同学头上冒出几个问号，没关系，我们再往下走 第三关：请同学们轻声的完整演唱这首歌曲，注意刚刚老师所提到的错误的地方 生：。。。。。。 师：你们的声音真好听！好！来抽取你们的礼物吧！嗯！好像有点眉目了。 师：最后一遍，老师用钢琴来检验你们，看你们能拿到这最后一份礼物吗？ 生：。。。。。。 师：你们觉得唱的好不好？为什么？（点到情绪） 生：。。。。。。 师：答案就在老师送给你们的礼物，请看！三个表情？为什么是这三个表情呢？对，就是咱们的情绪没有表达清楚。 师：我们前面提到了几种情绪？第一种？第二种？第三种？ 生：。。。。。。 活动4【