四年级上册音乐教案难忘的歌1苏少版.docxVIP

第七单元 难忘的歌 课时安排 5课时 授课时间 第 一 课 时 教学内容 1.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》 2.听管弦乐《中华人民共和国国歌》 教学目标 1. 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 2. 学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 3. 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。 教 学 重、难点 重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。 难点：歌曲中出现的三连音、歌曲开头的弱起小节。 教学准备 音乐带、多媒体、钢琴 教 学 过 程 教 学 过 程 主 备 复 备 一、组织教学 师生问好。 二、寻找国歌 师：1.请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？ (《中华人民共和国国歌》) 2.我们通常在什么场合听、唱国歌？听唱时你怀着什么样的心情？要保持什么样的姿势？ 三、感受国歌 1．思考：??????????????????????????????????????????????????? ???????????????? （1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用??????????? （2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好??? ???? （3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？ 2.教师简介国歌。 国歌又名《义勇军进行曲》，诞生于中华民族生死存亡关头凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。 分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？ （1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高） 力度是越来越——？（强） 旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”） 旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？ （结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性） （2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句）作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！ 4.再次听范唱，感受歌曲。 四、学唱国歌 1.跟琴轻声演唱歌曲。 教师强调：开头的弱起——唱之前紧吸半口气。 三连音的演唱。 2／4 5．6 1 1︱3 ．3 5 5︱2 2 2 6︱2．0‖ 每 个人 被 迫 着 发 出 最后的吼 声 这一乐句演唱时一个小节一个小节的教唱。 2.处理歌曲 （1）学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。 （2）学生找出重点句。 哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出） （3）学生唱一唱重点句。 （4）唱准、唱好重点句。 下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。 （全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。） 在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上） 身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？ 3.全班带着情感背唱国歌。 五、欣赏管弦乐《国歌》 师：我们在很多重要的场合都能听到国歌，你们看： 1.欣赏一组画面（课件出示奥运会升旗视频） 2.天安门广场的升旗视频。 3.香港回归时的升旗视频。 六、课堂小结。 《中华人民共和国国歌》雄壮高亢的旋律，伴随着中国人民前进的脚步声，奏响在一切象征中华人民共和国尊严与主权、展示中华民族伟大精神的地方，它激励着一代代中华儿女为建设祖国、保卫祖国、维护世界和平，顽强拼搏、浴血奋战。同学们，我们生活在和平年代真的很幸福。这是国家给我们的幸福生活。让我们为了国家和平、世界和平而努力吧。 听《中华人民共和国国歌》走出教室。 教学 建议 1.在教唱三连音的时候，可以先告诉学生，三连音