大班活动《蜂蜜蛋糕树》.docVIP

大班活动：蜂蜜蛋糕树 【设计意图】： 《蜂蜜蛋糕树》选自“魔法数学故事屋”绘本系列，这个系列的绘本内容有趣，将数学知识渗透在故事中。通过阅读图文并茂的小故事，能让孩子在潜移默化中吸收基础的数学概念，这些概念简单易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维发展。《蜂蜜蛋糕树》涉及测量的概念，通过学习“3～6岁儿童发展指南”，了解到测量是大班幼儿应该掌握的一项技能，而通过绘本能够更加具体形象地帮助幼儿掌握，因此，设计了本活动。 活动目标： 尝试运用自然物进行测量，理解量具长短与测量结果之间的关系。 乐于用测量的方法帮助动物找蜂蜜罐，对测量活动感兴趣。 活动准备： PPT课件（蜂蜜蛋糕树） 幼儿操作材料、不同大小的回形针替代脚印 活动过程： 一、引发兴趣 ——播放PPT（熊猫） 师：这只熊猫不仅爱吃竹子，还特别爱吃蛋糕，今天，他要种一棵蛋糕树，我们一起分享故事《蜂蜜蛋糕树》。 二、欣赏故事，学习测量的方法。 1、熊猫种蜂蜜罐子 　　主要提问：熊猫把蜂蜜罐种在了离家多远的地方？ 　　小结：熊猫把罐子种在了距离房子8步远的地方。 　　提问：熊猫是怎么走的？ 　　——ppt验证 小结：熊猫是一个脚印挨着一个脚印，直直的走了8步的距离。 2、小老鼠找蜂蜜罐 过渡语：熊猫把罐子种在了距离房子8步远的地方，这事正巧被谁看见了，小老鼠非常好奇熊猫到底种了什么，那它是怎么做的呢？ 提问：小老鼠是怎么学熊猫走路的？（大家一起学一学）。 小老鼠有没有找到蜂蜜罐，蜂蜜罐在哪里？ 3、大河马找蜂蜜罐 过渡语：小老鼠心想是不是我的力气小，挖的不够深。它找来了大河马帮忙。 提问：大河马是怎么学熊猫的样子找蜂蜜罐的？要求：把它们从哪里出发，怎么走，走了几步都编到故事里。 提问：大河马挖到了吗？蜂蜜罐在哪里？ 4.讨论：量具长短与测量结果的关系。 过渡语：真的，和你们说的一样，大河马什么也没挖到。大河马还责怪小老鼠说：是不是你记错地方了。 提问：咦，大河马、小老鼠都用了熊猫的方法去找蜂蜜罐，为什么它们什么也没找到？ 小结：看来你们都觉得这跟脚的大小有关系。 扮演角色进一步验证。 小结：原来老鼠步子比熊猫小，同样走8步，老鼠是找不到蜂蜜罐子的。河马的步子比熊猫大，同样走8步，河马也是找不到蜂蜜罐子的。脚的大小不一样,量出的结果也就不一样。 提问:你们有什么好办法让小老鼠和河马找到蜂蜜罐？ 过渡语：这就是熊猫家到藏蜂蜜罐的距离，究竟老鼠和河马分别都要走几步才能找到蜂蜜罐呢？ 三、幼儿操作：尝试测量——帮助大河马和小老鼠找到蜂蜜罐 　◆ 出示操作材料并介绍 　◆幼儿操作并交流 　　主要提问：小老鼠走到蜂蜜罐子需要几步？大河马又需要几步呢？同样的距离，为什么大河马走的少，小老鼠走的多。 小结：原来小老鼠的脚步比熊猫小，所以同样的距离它要走10步。河马的脚步比熊猫大，所以同样的距离它只要走6步。 四、欣赏故事后半部分 故事里的熊猫是用脚印来测量的，在生活中，我们还可以用什么来测量找到蜂蜜罐。怎么测量？