四年级上册数学教案-3.4 有趣的算式｜北师大版（2014秋） (1).docxVIP

课题 有趣的算式 教时 第一课时 执笔人 吴昊 学习 目标 1、通过活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。 2、能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理的进行归纳概括能力。 3、在发现规律的过程中，感受数学的有趣和神奇，激发学习数学的过程。 重点 难点 对算式及其结果的特点进行比较，从中发现一些数学规律。 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 一、激情创境。 在数学运算中，有很多有趣的算式，淘气和笑笑要去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器。 二、合作探究。 师生合议：出示情景图 1、算一算，然后认真观察，说一说你发现了什么。 2、不计算，你能直接写出99999×99999,999999×999999的积吗？ 鼓励学生有条理的表达自己的发现和类推过程，要适时给予帮助。 说明：发现各个积中的数字“8”和“1”的个数都没有变化，但数字“9”和“0”的个数比它所在算式中的一个乘数中的“9”的个数少1.后半部分是01,001......其位数与其中的一个乘数的位数相同。 0的个数比其中的一个数的位数少 学生认真倾听，明确本节课的学习内容。 1、学生尝试用自己的语言表达所发现的规律，继续写出后两个算式的结果。 2、先用计算器计算99×99=98901,999×999=998001,9999×9999观察这三个算式，发现规律，能够不计算，直接写出所求的积。 学生在教师的引导下有条理的表达自己的发现和类推过程。 1，个位上都是1。 3、观察算式和得数分别有什么特点，你能再写出几个这样的算式吗？用计算器验证结果。 三、实践体验。 奇怪的142857 （1） 让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4 （2） 反馈计算结果。 142857×1=142857 142857×3=428571 142857×2=285714 142857×4=571428 2、寻找神秘的四位数 让学生在这个0-9十个数字中，随意选取4个数字。 将四个数字组成最大四位数和最小的四位数。 如：2,9,8,4 最大四位数：9842 最小四位数：2489 然后两数相减，并把结果的四个数字得新组成一个最大的四位数与最小的数，再次相减…… 学生观察等式左边有什么规律，再将等式中的空填上，然后有条理的表述这个规律。 1、奇怪的142857 学生观察积的结果特点及与因数的关系。 根据发现规律，写出“乘以5、6”的得数。 142857×5=714285 142857×6=857142 2、寻找神秘的四位数 这样不断重复的过程中，你能找到一个神秘的数字吗？ 学生探索，神秘数字是6174，最多7步可以得到。 板书设计： 有趣的算式