四年级上音乐教案金蛇狂舞人教新课标.docVIP

教案背景 热爱祖国，这是一种最纯洁、最高尚、最热烈、最温暖的感情，也是音乐颂唱不绝的永恒主题。《音乐课标》要求：“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。”听赏《金蛇狂舞》，如同与聂耳“对话”，跟着他走进民族音乐的殿堂去接受人民节日的洗礼。如《课标》所论：“华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。” 教案课题 1.民族管弦乐《金蛇狂舞》 2.认识打击乐：鼓、镲、锣 教材分析 金蛇狂舞》是一首民乐合奏曲，由我国著名的音乐家聂耳创作。乐曲以活泼欢跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出我国传统节日中“舞龙、舞狮、划龙舟”时热闹、欢腾的情景，具有浓郁的民族风格。乐曲由A、B、C三个乐段组成。在B段中采用了上、下句对答呼应和民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式，将乐曲推向高潮，表现出积极、向上的乐观主义精神。选择民乐合奏曲《金蛇狂舞》作为本次民乐欣赏主题，是为了让学生通过欣赏具有江南地域特色的民族音乐，使学生了解龙在我国传统民俗文化中具有风调雨顺、安定祥和的寓意和象征，有助于更好地弘扬中国传统民俗文化。 教材方法 音乐欣赏法、演示法、练习法、讲授法、讨论法 教学过程 一、组织教学。 师生用歌曲问好 1 2 3 4 5—︱5 4 3 2 1—︱ⅰ5―0︱3 4 5―0︱ 同 学 们 好， 老 师 你 好， 唱 歌， 跳 舞， 5 4 3 2 3 1︱1ⅩⅩⅩ0‖ 我 们 一 起 上 课， 哈 哈 哈 。 二、导入新课： 1、同学们，老师现在邀请大家看一段视频—多媒体PPT课件（《狸窝》软件剪辑的影片 ） 观看完，请你回答：你看到的影片反映的是什么内容？ 你知道影片中的主人公是谁？ 师：聂耳（1912-1935），原名聂守信，云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，会演奏多种民间乐器。 他创作了很多反映劳苦人民生活的歌曲如：《卖报歌》、《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《码头工人歌》、《铁蹄下的歌女》、《义勇军进行曲》和民族器乐曲《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等。其中《义勇军进行曲》建国后被定为中华人民共和国国歌。今天我们一起来欣赏他的著名民乐合奏曲《金蛇狂舞》。 三、新课教学 ： （一）准备阶段 1、民乐介绍 师：“提起民乐，同学们，你们都认识哪些民族乐器呢？” 多媒体课件——展示乐器图片（民族管弦乐队） 师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。” 2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD。 思考问题：1)在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面。 2）你看见了哪些乐器呢？你能说出我国民族管弦乐队中都有哪些乐器？它们是如何分类的? 3)请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。 （播放课件：《金蛇狂舞》VCD） 3、学生讨论回答。 4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。 5、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。 6、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。1)金蛇——比喻龙舟；2 )狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面;3)速度——很快； 4)快的速度表现一种什么气氛——热烈；5)乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面——大鼓和钹。 6、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。 7、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？ 1）请学生创造鼓点节奏 2）教师带学生模仿鼓点节奏X X |X X |×.×　××|0× ×| （学生拍手或腿模仿并用握拳代表休止符） （设计意图：在乐曲的初听之前，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的生活经验让学生在初听中自主把握乐曲的情绪、内容、特点。用生动性、亲切性的语言进行描绘性引导帮助学生产生整体音乐形象。） （二）分段欣赏 （互联网搜索的图片） A段 这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段 1、初听。（播放课件） 2、带问题再次欣赏A段：“这段音乐表现了什么场面？” （播放课件） 师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。” 师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。” 3、欣