部编人教版历史七年级上册第15课 两汉的科技和文化教案设计.docVIP

七年级历史上册教案 年级 七年级 学科 历史 完成日期 课型 新授 课题 第十五课 两汉的科技和文化 主备人 使用日期 授课人 教 学 目 标 知识与技能目标 了解造纸术的发明，张仲景和华佗对中医学的贡献、《史记》、道教和佛教等基本史实，思考这些历史现象反映的时代特征，以及对当时和当代社会的影响。 过程与方法目标 识读《居延汉简》《马王堆汉墓帛书》《造纸工艺流程图》，讲解这些图片反映的历史现象，提高解读和获取信息的能力，以及描述和阐释事物的能力。 情感态度价值观目标 学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚韧不拔、努力拼搏的能力。 教学重点 造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》 教学难点 宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 课标要求 掌握造纸术的发明、张仲景和华佗的贡献、道教和佛教的兴起和传播 教学方法 探究式教学、启发式教学、史料分析法、分组讨论法 知识链接 课时分配 1课时 教学过程设计 第一步：回顾旧知（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）： 1、张骞两次出使西域的时间、目的、意义？在位皇帝？ 2、丝绸之路的路线？丝绸之路的开通有何意义？ 3、为了加强对西域的管理，西汉设置了什么机构？时间？意义？ 4、东汉派谁出使西域？他又派谁出使大秦？ 导入新课： 教师讲述“东方朔上奏汉武帝”的故事。东方朔是西汉时期著名的文学家。汉武帝即位,征四方士人。东方朔上书自荐,诏拜为郎。后任常侍郎太中大夫等职。他学富五车,才高八斗。据说有一次,他向汉武帝上一个奏本,这个奏本就用了三千片竹简,需要两个人才能抬动。汉武帝看得那真是累何!这个故事说明了什么问题呢?这一问题又该如何解决呢? 第二步：引课示标（2分钟）： 齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标： 1.认识造纸术的发明与改进对文化传播和世界文明发展的重要作用。 2.知道张仲景和华佗的医学成就，了解司马迁的生平事迹，知道《史记》的内容、体例及价值。 3.了解道教产生和佛教传入的简要史实，正确认识宗教的性质和作用。 第三步：自学指导（圈点勾划，时间15分钟） 什么时期，人们已经懂得了造纸的基本方法？东汉时，谁改进了这一工艺？ 造纸术的发明有何意义？ 2、张仲景的著作？地位？华佗的贡献？ 3、《史记》的作者？地位？记述了哪一时期的史事？ 4、道教兴起的时间？创立者？尊奉谁？佛教起源于哪里？创始人？主张？何时传入中国？ 目标导学一：造纸术的发明 1.材料展示： 自古书契多编以竹简,用缣帛者谓之纸。缣贵而简重,并不便于人。——范晔《后汉书》 教师提问: 阅读教材并结合材料说说纸发明以前的书写材料有什么特点？提示:竹木简太笨重,携带不方便;帛的价格昂责,不能大量使用。3.教师过渡:西汉时期我国已经懂得了造纸的基本方法。东汉时期,宦官蔡伦改进了造纸术。4.材料展示:“蔡伦,字敬仲,桂阳人也……伦乃造意,用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之,帝善其能,自是莫不从用焉,故天下咸称“蔡侯纸’。” ——范晔《后汉书》5.问题思考(1)从记载中,蔡伦用什么原料造纸?提示:树皮、麻头、破布、旧渔网。(2)蔡伦制造的纸被称为什么?提示:蔡侯纸(3)这种纸有什么优点?提示:原料易找,价格便宜,易于推广6.图片展示:汉代造纸工艺流程图 7.教师讲述:《汉代造纸工艺流程图》形象地再现了两汉时期的造纸术,将麻头、破布等原材料经水浸、切碎洗涤、蒸煮、漂洗、春捣、加水配成悬浮的浆液,捞取纸浆,干燥后即成为纸张。8.图片展示:蔡伦 9.教师补充:蔡伦,东汉和帝时任掌管制造宫廷使用器物的尚方令,负责建造宝剑和其他器械,他于105年采用新技术制造出了质地细软、价格低廉耐用的纸。汉和帝封他为“龙亭侯”,人们称他造的纸为“蔡侯纸”。 造纸术的传播:造纸术由我国传遍世界,有利于人类文化的传播,这是中华民族对世界文明的巨大贡献。 目标导学二：张仲景和华佗1.图片展示:张仲景和《伤寒杂病论》2.教师讲述:张仲景在总结前人经验的基础上,结合自己的临床实践,写成了《伤寒杂病论》一书。张仲景是中医临床理论体系的开创者,为中医药学的发展作出巨大贡献,被后世称为“医圣”。3.图片展示:华佗教师强调：名医华佗发明“麻沸散”,创造出“五禽戏”。目标导学三：历史巨著《史记》 1.图片展示司马迁 2.学生自主学习:阅读教材,了解司马迁的著书过程,理解《史记》的重要贡献和文学地位分别是什么? 示:《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约300年的史事;《史记》文笔优美,所记人物形象生动,在文学史上也有崇高的地位。3.教师提问:从司马迁的著书过程可以看出他有哪些优秀的品质?提示:勤奋好学、爱憎分