四年级下册18.《永生的眼睛》课堂实录(部编版).docxVIP

PAGE PAGE 6 《永生的眼睛》教学设计 一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！ 师：那老师来考考大家，看谁最棒？（出示ppt）谁来解开你的谜底，你的谜底是什么？ 学生1：眼睛；学生2：眼睛；学生3：眼睛…… 师：你们真厉害！这一节课，让我们一起来学习一篇有关眼睛的文章。请同学们打开书本。 （板题：永生的眼睛）齐读。 师：读了课题后，你想知道什么？ 生1：我想知到眼睛是怎样做到永生的？ 生2：我想知道谁的眼睛得到永生？ 生3：我想知道课文为什么以“永生的眼睛”为题？ 师总结：“为什么以永生的眼睛为题？”课文围绕“眼睛”写了一件什么事呢？请同学们带着问题自由朗课文，注意要读准字音，读通句子。 二、初读感知 师：同学们读得真认真！生字会读吗？谁来读？ 指名读 师：读得真准确！表扬。全班齐读。 师：辍字有点难记，你有什么方法记住它，你来说——编旁加熟字，你真有方法！ 师：生字掌握了，让老师想检查一下你们的读书情况：课文按什么顺序写的？写了一件什么事？谁来说？ （生汇报） 师小结：是的，课文主要写了琳达的——板书母亲、父亲、女儿）为盲人——（板书：捐眼角膜） 师：课文哪些自然段写母亲捐赠眼角膜呢？写父亲的呢？写女儿捐赠眼角膜的呢？ 三、引读探究 师：母亲去世，我痛苦难忍，父亲却要捐献母亲的眼角膜，我的态度如何？父亲又是怎样教育我呢？自由朗读1——3