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《得道多助 失道寡助》复习;3、人和________________;16、寡助之_____至_______;4、域民不以封疆之界
________________________________________;10、故君子有不战，战必胜矣
_________________________________________;摆出观点;4、举出有关“人和”的正面和反面的例子各一个。
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________;一，解词。
1、通假字：曾益其所不能 衡于虑 入则无法家拂士
2、古今异义：天将降大任于是人也
3、词类活用:
①形容词的使动用法：
苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 动心忍性
②名词用作动词：人恒过然后能改
4、其它:
傅说举于版筑之间 行拂乱其所为 而后作 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
;二，译句
①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患而死于安乐也。;1、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从而说明了什么道理？
2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？
3、本文主要阐述了作者的什么观点？作者是如何论证的，运用了哪些论证方法？;
②论证思路：本篇采用“分—总”的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没有忧患的危害；最后得出作者的观点。
;1、你知道哪些与“生于忧患，死于安乐”意思相关的名句？有哪些事例可以证明这个道理？
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