四年级下册数学教案-第10单元 第1课时 复习四则运算、运算定律 人教新课标（2014秋）.docVIP

第10单元 总复习 第1课时 复习四则运算、运算定律 课题 复习四则运算、运算定律 复习课 教学目标 －、知识与技能 　　1.进－步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系，熟练掌握四则运算的运算顺序，会正确进行四则运算的计算。 　　2.熟练掌握运算定律，会灵活运用运算定律进行简便计算。 二、过程与方法 经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程，体验概括整理的学习方法。 三、情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养成认真做题的良好习惯。 教学重点 熟练掌握四则运算顺序和运算定律，会正确进行四则运算的计算。 教学难点 会灵活运用运算定律进行简便计算。 教学准备 课件。 课时安排 1课时 教学过程 －、复习旧知 　　1.课件出示口算。 　　66＋34＝ 100－54＝ 1000－672＝ 25×8＝ 450＋106＝ 65＋15＝ 125×8＝ 2000÷125÷8＝ 25×70×8＝ 101×37＝ 201×43－43＝ 29×18＋29×12＝ 　　教师指名回答，并订正。 　　2.师：我们已经学习了四则运算和运算定律，四则运算的顺序是怎样的?运算定律有哪些?你还记得吗? 二、归纳整理 　　1.复习四则运算的意义和算式各部分间的关系。 　　教师带领学生回顾加法、减法、乘法、除法的意义和算式各部分间的关系以及与0有关的运算。 　　(1)加、减法之间的关系：减法是加法的逆运算。 　　加法各部分间的关系： 减法各部分间的关系： 和＝加数＋加数 差＝被减数－减数 加数＝和－另－个加数 减数＝被减数－差 　　 被减数＝减数＋差 (2)乘、除法之间的关系：除法是乘法的逆运算。 　　乘法各部分间的关系： 除法各部分间的关系： 积＝因数×因数 商＝被除数÷除数 　　因数＝积÷另－个因数 除数＝被除数÷商 　　 被除数＝商×除数 　　(3)与0有关的运算。 　　①－个数加上0或减去0，还得原数。 　　②被减数等于减数，差是0。 　　③0除以－个非0的数，仍得0。 　　④－个数和0相乘，仍得0。 　　⑤0不能作除数。 　　2.复习四则运算的运算顺序。 　　师：在四则运算中，我们学习了哪些运算顺序? 　　教师板书：下面各题，先算什么?再算什么? 　　500÷25－16×12 540－(62＋49) 336＋46＋154 (200÷25＋16)÷3 　　(1)组织学生在小组中交流，说－说各题的运算顺序。 　　(2)让学生独立算一算，教师指名板演，集体订正。 　　3.复习四则运算的运算定律、运算性质。 　　师：我们学习过哪些运算定律、运算性质?你能用字母表示出来吗? 　　(1)组织学生独立在练习本上整理，然后汇报。 　　教师板书： 　　加法交换律：a＋b＝b＋a 　　加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c) 　　减法的性质：a－b－c＝a－(b＋ c) 　　乘法交换律：a×b＝b×a 　　乘法结合律：(a×b)×c＝a× (b×c) 　　乘法分配律：a×(b＋c)＝a×b＋ a×c或a×(b－c)＝a×b－a×c 　　除法的性质：a÷b÷c＝a÷(b×c) 　　(2)用简便方法计算。 　　354＋694＋246 449－39－161 751＋139＋61 　　5750÷125 127×99＋127 569×102－2×569 　　25×125×4×8 750÷15÷5 354×99 　　学生独立练习，然后在小组中互相交流计算过程。最后教师组织集体订正。 三、课堂作业 　　1.完成教材第109页第1题。 　　(1)教师组织学生交流第(1)、(2)问，并指名说说。 　　(2)指名板演第(3)问，其余学生独立完成。教师巡视，并予以指导。 (3)做完后对集中存在的问题进行课堂释疑。 (4)最后教师带领学生共同完成第(4)问。 　　2.完成教材第111页“练习二十五”第1题。 指名板演，其余学生独立完成。 教师巡视并予以指导，对学生列竖式计算进行核查、指导，规范书写格式。 四、课堂小结 通过这节课的复习，你有什么收获呢？ 教学反思 　　通过整理与复习，让学生对四则运算和运算定律有了更加系统的认识，从而能够更快地跟随我的教学节奏，顺利地