二年级下册数学教案-第5单元 第7课时 整理和复习 人教新课标（2014秋）.docVIP

第5单元 混合运算 第7课时 整理和复习 课题 整理和复习 复习课 教学目标 知识与技能 进一步掌握混合运算的运算顺序和解决应用题的一般步骤，提高脱式计算和分析、解答应用题的能力。 过程与方法 通过对混合运算和含有两步计算的实际问题的整理和复习，让学生掌握本单元学到的知识，提高学生计算两步式题和解决含有两步计算的实际问题的能力。 情感态度与价值观 让学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等良好学习习惯。 教学重点 让学生熟练地掌握混合运算的运算顺序，提高计算能力。 教学难点 提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教 学 过 程 一、指导练习 1.教材第57页“整理和复习”第2题。 （1）课件出示花店情景图，要求学生从图中找出数学信息。 学生独立找出已知条件，教师指名学生回答。 （2）提问：你能用综合算式解答这两个问题吗？ 学生先独立思考，再和同桌交流。 学生小组内交流方法,并分组汇报。教师根据学生的汇报整理解题过程:?①3×4+5 ②方法一：10-3-5 ③方法二：10-（3+5）2.教材第58页练习十三第2题。(1)组织学生读题,指名说说从题中知道了哪些数学信息。(2)学生独立解答,集体交流。(3)指名学生说说自己是怎样思考的。3.教材第58页练习十三第3题。(1)提问:从图中能知道什么?学生:共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本,这周卖了38本。求:还剩多少本?(2)提问:怎么解答这个问题呢?学生尝试解决,小组内订正。(3)交流方法。①80-25-38提问:第一步求的是什么?指名学生说一说。 ②80-(25+38)提问:第一步求的是什么? 指名学生说一说。4.教材第58页练习十三第4*题。出示题目:小明在计算“6+￡×5”时弄错了运算顺序,先算加法后算乘法了,结果得数是40。正确的得数应该是多少?学生先独立思考尝试解答,完成后汇报。引导揭示:这样的题目叫“错中求解”,解题的思路一般是先根据错误的算法(6+￡)×5=40,运用倒推的方法,求出“￡”表示的数,再按正确的算法计算“6+￡×5”，算出正确的结果。 二、巩固练习 1.对比练习。在圆圈里填“”“”或“=”。48-18÷6○(48-18)÷6? ?5+4×3○(5+4)×3 ??24÷4×2○24÷(4×2)引导:观察每组算式，说说你发现了什么。揭示:每组题目数据相同,运算符号也相同,但由于小括号改变了运算顺序，所以它们计算的结果并不相同。 2.1盒巧克力40元，1盒牛奶9元，2袋薯片6元。提出要求:根据下面问题直接列综合算式,并指名说说运算顺序和得数。(1)1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元? (2)1盒巧克力比1袋薯片贵多少元?(3)2盒牛奶和2袋薯片共多少元?三、课后小结??本节课的复习，你觉得哪些地方又加深了印象？今后在计算混合运算时会更注意哪些问题？ 教学反思 ? 通过设计层次合理、形式丰富的习题，让学生乐练爱练，并能将所获得的知识内化为自身的技能，不仅让学生掌握了混合运算的运算顺序和计算方法,而且也让学生的观察、比较、分析和归纳等能力得到了提升,并能熟练运用这些能力去解决实际问题。同时通过及时反馈，让学生收获喜悦，进一步增强学好数学的信心。通过查漏补缺,进一步让学生多角度地巩固强化所学知识。进行解决问题的教学,要注意首先引导每一位学生真正理解题意，再采用合作学习和自主探索的学习方式,注重解题思路的交流与学习。练习中采用指导和学生交流评价等多种评价交流方式，既能及时反馈学生对知识的接受情况，做到及时调整教学,又锻炼了学生合作交流的能力。做计算题时,对于计算错误的学生，帮助他们寻觅错因，同时采取措施及时纠正。在做需要通过两步计算才能达到解决问题目的的练习时，要注意培养学生整体读图、读题的习惯，以及独立思考、自主分析数量关系的习惯。 教师点评和总结：