一年级下册语文教案-第二单元 4 四个太阳 人教（部编版）.docVIP

4 四个太阳 【教学目标】 1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 【重点难点】 重点： 读好长句子的停顿和问句。 难点： 能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。 【教学准备】 1.生字卡片。 2.多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、猜谜导入，揭示课题。 1.师出示谜语：“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。” 2.揭示谜语：太阳。师：今天，我们就来学习一篇与太阳有关的课文。（板书课题《四个太阳》，学生齐读） 二、学习生字词。 1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。 　　2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形） 　　3.重点交流的几个字： 　　　 “阳、忙、尝、香”都含有“ang”韵； “因”是全包围结构，先外后里再封口，“大”的最后一笔变“点”。 三、了解文章结构。 1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。 2.文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳） 四、学习第一自然段（夏天的太阳）。 1.学生自读第一自然段，说说你知道了什么。 2.师总结：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的 夏天 清凉） 五、作业。 　　1.有感情地朗读课文。 　　2.复习学过的生字新词。 第二课时 【教学过程】 一、学习第二自然段（秋天的太阳）。 1.指名读第二自然段，学生想象其中所描绘的景象。 2.由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图。 3.请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴又是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。 二、学习第三自然段（冬天的太阳）。 1.抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖） 2.随机出示红红的太阳图，并板书：红红的 冬天 温暖。 三、学习第四自然段（春天的太阳）。 全班齐读第四自然段，思考：春天的太阳应该画什么颜色呢?为什么呢？(彩色。因为春天是个多彩的季节） 四、朗读课文，加深巩固。 感情朗读，通过竞赛读、齐读、男女生比赛读等多种形式开展朗读比赛。 五、作业。 　 画一个自己喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并写上自己的心愿。 【课文小结】 全文以一个小朋友的口吻进行叙述，“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。 【板书设计】 四个太阳 夏 天 秋天 冬天 春天 绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 清 凉 香甜 温暖 多彩 【教学反思】 《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小 \t /yuwen/_blank 孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的 \t /yuwen/_blank 故事，表现了 \t /yuwen/_blank 孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富，我认真准备了这节课的教学设计，以下是我的 \t /yuwen/_blank 教学反思。本次教学设计的优点是：? 一、运用图片，丰富教学内容，调动了学生学习的兴趣。? 在讲解金黄太阳时，我出示金黄色的玉米、大豆、枫叶林等，引导学生理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应该为秋天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的图片，帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓的花朵，让春天成为了一个多彩的季节。? 二、拓展环节：让学生说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。?不足之处：? 一、指导朗读方面不够到位：一年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。? 二、一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。尤其是课堂最后一个环节，应该让学生充分朗读。在今后的课堂上，我的教学应更重视一下识字和朗读。