二年级下册语文教案-第三单元 3 “贝”的故事 人教（部编版）.docVIP

3 “贝”的故事 【教学目标】 认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等词语，积累“珍、币”等生字拓展的词语。 2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 【重点难点】 重点： 朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 难点： 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 【教学准备】 1.生词卡片。 2.多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 看图激趣，揭示课文 在世界文字中，中国的汉字是最有特点的一种文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。今天老师就给大家带来几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声说出它们的名字来。 鱼 网 贝 揭示课题： 师：我们的祖先模仿事物的形状造出了这些文字，这样的文字，我们叫它“象形字”。我们来看看这个“贝”字，其实就是贝类的两扇壳张开的样子。那么，贝壳可以用来做什么呢？ 是的，贝壳可以做成饰品，特别是在古代，贝壳还可以当作货币使用呢！今天这节课，我们就来了解一下有关“贝”的故事。（板书课题：“贝”的故事） 二、初读课文，识记生字词　　 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 3.仔细学习生字，并组词。 4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 5.教师根据学生回答，随机指导书写：  甲：独体字，上半格中写扁日，竖穿过下横向下。比一比：由——甲 骨：可以做部首的独体字，也可以称为“部首字”，书写的时候注意：秃宝盖左边竖点长而大，右边钩短而小；“月”的上端在横中线上。 钱：左右结构的字，书写时注意等长要错位，短的在左往下挪，让出位置给右半部分。 财：也是左右结构，左窄右宽，左让右。“财”是贝字旁，“贝”的点要写得短一些，给“才”的撇让出位置。 币：巾字部上加一撇，巾字旁。 与：独体字，注意笔顺是横。竖折折钩、横。 关：上下结构，天字上加倒八头。与“关”意义相反的是什么字？ 第二课时 一、整体感知，理清层次　　　 1.朗读课文。 2.标出自然段序号，根据课文内容回答问题： （1）贝壳是什么，它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像什么？ 生：贝是生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 （2）贝壳有什么特点？在古代，人们把它当作什么？ 生：贝壳珍贵、漂亮，在古代人们把它们当作饰品戴在身上。 （3）用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？ 生：用“贝”字作偏旁的字大多与钱财有关。 （4）你还知道哪些用“贝”作偏旁的字？ 生：用“贝”字作偏旁的字有：贯 、货、贪…… （5）学过本文我们知道“贝”作偏旁的字多与“钱”有关，你还能发现其它偏旁的字有什么特点吗？举例说明，如以“氵”为偏旁的字多与“水”有关。 二、品读课文 师： 请大家齐声朗诵第1段课文。 生：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 师： 贝是什么？甲骨文的“贝”是什么样子的？ 生：贝是生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 师： 甲骨文是什么意思呢？大家知不知道甲骨文? 生1：甲骨文是一种象形文字。 生2：不知道…… 师： 甲骨文是镌刻和写在龟甲和兽骨上的文字。 （老师请一个同学读读第2段。） 生：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。 师： 读得特别棒！那这段讲什么呢? 生1：讲贝的特点。 生2：讲贝的用途。 生3：讲贝字偏旁的字。 …… 师：贝壳有什么特点呢？ 生：贝壳珍贵、漂亮。 师： 贝有什么用途呢？ 生：作饰品，可以当钱币。 师： 你知道哪些与“贝”字有关的字? 生:赔、货、贫…… 【课文小结】 本课介绍了“贝”字的由来、演变及发展。课文用4幅图简洁明了地展示了“贝”字演变的过程。 【板书设计】 “贝”的故事 1.贝是什么？ 2.贝的特点、用途。 3.与“贝”有关的汉字。 【教学反思】 本次教学在导入环节让学生快速地认出了象形字，使学生直观地体会到象形字的魅力，巧妙引出课题，把原本枯燥的识字课文趣味化。同时，学生也能感受到中国文化的博大精深。 而在识字教学这一环节中，我先引导学生自己说一说怎样记住这