宁都县深化机关作风建设工作情况汇报.docxVIP

宁都县深化机关作风建设工作情况汇报.docx

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创?“?五型?”?有效推进机关作风建设 —宁都县深化机关作风建设工作情况汇报 “县直机关是贯彻党的路线方针政策的组织者、推动者 “ 和实践者,县直机关干部作风如何,直接关乎党和政府的 形象,关乎到县委、县政府执政为民使命的完成。如何围 绕中心,抓住关键,打造一流的机关作风,产生一流的服 务创业水平?我委按照机关党建必须?“服务中心、建设队 伍”总体要求和《宁都县开展创业服务年实施方案》精神, 以开展争创“五型”党员干部、五型”机关主题实践活动为载 体,立足“四抓”,?有效推进机关作风建设。 一、抓载体,强化机关干部作风意识 通过“机关效能年”活动,县直机关干部作风实现了根本 性好转,但仍存在问题,针对这些问题,工委精心谋划, 与县委组织部、宣传部、县纪委县监察局等责任单位组织 开展了“深化机关作风建设”系列活动:一是继续组织县直、 驻县单位党组织开展作风建设大讨论,总结?2009?年机关干 部作风建设工作经验,查摆存在问题,寻求问题对策,让 人人是环境,人人是形象的思想观念深扎根于广大党员干 部头脑中。二是开展“转变作风树形象”纪律作风教育月活 动?。?邀请赣州名师专家授课,从学习、作风角度,从做 人、做事等方面强化党员干部宗旨意识、纪律观念、职业 操守;开展干部行为公开承诺制活动。组织召开了党员干 部行为公开承诺大会,不同行业党员代表在大会上进行公 开承诺,发出了“爱岗敬业,向我看齐;遵规守纪,对我监 督”的倡议。各单位按照要求组织党员干部就岗位职责、作 风纪律作出了公开承诺。三是开展学习型机关创建活动。 1 “把学习作为加强机关作风建设的首要任务,从理论水平、 “ 业务能力、苏区精神等内容,多渠道、多层次进行教育培 训;积极开展读好书“四个一”活动:每季读一本好书,听一 场报告,写一篇心得,组织一次讨论;开展读书会、知识 竞赛、技能比赛等形式多样的学习教育活动,从而形成人 人学习,时时学习的良好环境,促使机关、党员干部向学 习型转变。四是开展干部服务新农村建设“三比三看”活动, 组织县直、驻县单位开展下派?100?名党建工作辅导员、走 访?100?名农村老党员、困难党员、转化?100?个后进党支部 的“三个一百”城乡互助共建活动,从资金、技术、服务等方 面与新村点结对帮扶。“七一”期间,组织县直机关千名党员 干部下新村点开展“七个一”活动,过专题组织生活,锤炼党 性,增强党员干部服务基层、服务群众意识。五是年初对 下岗职工党员进行全面调查摸底,举办了一期为期?15?天的 下岗职工党员创业就业培训。六是开展“五型”党员、五型”机 关评选表彰活动。结合创先争优活动,工委在“七一”前夊, 评选表彰了五型机关?20?个,五型党员?100?名,进一步激发 了党员干部干事、服务创业的工作热情。 二、抓制度,铁手整治不良作风 制度建设具有根本性和长远性,一流的作风、一流的 效能源于科学的制度和规范的管理,继续完善了宁都县 《关于加强干部作风建设的决定》、《干部入户下访制度》、 《?干?部?作?风?建?设?预?警?及?追?究?制?度?》、《?机?关?干?部?“?六?要?六?不 准”》、《干部作风建设巡查制度》、《机关干部行为承诺制》、 《机关作风建设绩效考核机制》等制度,进一步规范了首 问负责制、一次性告知制、限时结办制、承诺办理制、联 合办理制等制度。严格执行以制度管人,凭规章办事,对 2 违反制度的县文化局、总工会、粮食局、环保局、水利 局、国税局等?9?个单位的?13?名工作人员惩戒,责令其深刻 检讨,限期整改,并全县通报批评,全县上下渐渐营造出一种 干事创业,风清气正的良好环境。 三、抓典型,营造比学赶超机关氛围 对县直单位分行业、系统有代表性地选择了县审计 局、农业局、教育局、国土局、房产局、检察院、供水公 司?7?个单位为“五型”活动示范点,以点带面,稳步提升机关 作风建设。县农业局围绕“三农”,实施“让党组织强起来、 让党员干部红起来、让农民满意起来”为主要内容的“三让” 工程,在全系统开展讲大局、讲奉献、讲团结、讲纪律, 比学习、比工作、比干劲、比贡献的“四讲四比”活动,强化 党员干部作风建设;县教育局以“增强纪律观念,转变工作 作风”为主题,坚持把学习教育与促进工作结合起来,将学 习成果转化为工作效率、工作能力及服务质量的提高。县 审计局把“五型”机关创建活动和贯彻《审计法实施条例》结 合起来,组织开展“五型审计机关,四好审计干部”创建活 动,实行廉洁审计、诚信审计、文明审计。县检察院结合 检察机关开展“恪守检察职业道德,促进公正廉洁执法”主题 教育活动,进一步建立健全了学习、考勤、议事规则和廉 政建设等方面的规章制度。县房产局设立机关纪律专职督 查员,每周印发督查通报,提高党员干部工作的自觉性、 积极性。?国土局?围

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