《台阶》教学设计.pdfVIP

《台阶》 一、导入新课 （用阎维文的《父亲》渲染气氛，课件展示油画《父亲》 ） 师：在朱自清先生的《背影》中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈 的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。李森祥的小说《台阶》 ，也 是通过一个独特的视角为我们展现了父亲们现实的生活画卷， 让我们一起去感 受父辈那深沉而凝重的精神世界吧！ （师板书：台阶 ） 二、明确学习目标： （出示学习目标 ） 1、 学习用细节刻画人物的写法。 2、 理解父亲形象的深刻内涵。 三、预习检测，熟悉情节。 师：同学们课前做了充分的预习，让我们一起回顾小说的情节。小说的情 节一般分为哪几部分？ 生：开端、发展、高潮、结局。 师：下面请几位同学分别概括小说的几个环节，说不全的其余同学补充： 生 1：小说开端围绕三级青石板台阶，写了青石板台阶的来历，青石板台 阶给家人带来的方便，以及父亲在台阶上洗脚的片断。 （师板书：三级青石板台阶） 师：父亲的一句话推动了情节的发展，哪句话？ 生：“父亲总觉得我们家的台阶底。 ” 生 2：小说之后着重写了父亲为建高台阶而做了认真而漫长的准备。 （师板书：准备建造高台阶） 师：做了哪些准备呢？ 生 3 ：今天捡回一块砖，明天捡回一块瓦，往一个黑瓦罐里塞角票，忙时 种田，闲时上山砍柴卖钱，就这样准备了大半辈子。 师：故事的高潮阶段主要写了什么？ 生 4：写父亲修台阶时的兴奋和喜悦，以及台阶修好后的怅惘。 （师板书：建好九级新台阶） 师：台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦了，小说是这样写的吗？ 生 4 ：不是，写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了，连一桶水都挑不动 了，父亲非常难过，他老了。 （师板书：父亲老了） 四、精读小说，分析人物。 师：我们熟悉了情节，大家再思考一下， “台阶”在文章结构上起了什么作 用？ 生：贯穿全文的线索。 师：但小说主要为了表现台阶吗？ 生：小说主要为了表现父亲， 台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。 师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细 节描写呢？ 请大家看屏幕： （人物的细节描写，就是对人物的神态、 动作、语言、外貌、 肖像和心理进行细致的刻画， 从而表现人物的思想感情， 完成对人物性格的塑 造。） 师：小说使用了第几人称来叙事？这种方式便于描写人物的心理吗？ 生：第一人称，不便于描写心理，但是便于观察。 师：好，让我们精读小说，分析人物形象。 大家看要求： （找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、 动作、及语言的 细节描写，并概括父亲的性格特征。 ） 学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体 会作者的情感。师巡回辅导。 师：好，哪位同学先来尝试分析？ 生 1：父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故，父 亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。 后来父亲的脚终于洗好了， 终于洗出了脚 的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。 ”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮 肤颜色的描写。 师：找的很准确，那么从这段描写中，我们了解到父亲是一个怎样的人？ 生 1：用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父 亲生活的贫困和艰辛； “黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父 亲的朴素和敦厚。 （师板书：吃苦耐劳、朴素、敦厚） 生 2：父亲在准备建台阶时，有这样一段描写： “父亲坐在绿荫里，经常望 出去，那里能看见别人家高高的台阶， 那里