环境创设怎样引导幼儿主动发展.ppt

楼梯、楼道等过渡性区域墙饰 (1)安全性 (2)美感 (3)教育性 (4)参与性 每个活动区域的背景墙饰 基本特点: （1）与区域的内容、阶段性目标、操作材料相适宜 （2）具有美感 （3）常规性提示（如玩具的收放程序与位置提示，角色、职责与规则提示，工作程序提示等。） （4）对幼儿的游戏、学习活动有引发、引导和促进作用（如问题展示与解决办法征集、观察记录、图谱等） 其他功能区的背景墙饰 基本特点: （1）具有美感与审美教育价值； （2）提示工作的程序； （3）创造心理氛围，帮助幼儿建立安全感，营造相应的心理氛围和情绪情感； （4）促进幼儿某项技能的学习与发展。 常规性的主题墙饰 基本特点： （1）主题来源于常规要求、各班具体的环境创设和学习内容； （2）有基本固定的内容和要求，有一定的发展空间和可能性； （3）孩子在内容和要求的范围内自主选择； （4）墙饰的表征形式应生动形象，符合不同年龄幼儿的特点和需求。 环境创设如何引导幼儿主动发展 周口店中心园 杨爱荣 2012.10 《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动表现的机会和条件。” 《幼儿园教育指导纲要》也特别强调：环境是重要的教育资源 。 有利于－－引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动 有利于－－引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用 一、创设温馨开放的环境，