二年级下册音乐教案-5唱歌每天-人教新课标（2014秋）.docVIP

5唱歌每天 教学目标： 尝试用Rap的语感和体态动作说唱歌曲，初步了解说唱歌曲的风格。 在师生合作表演中感受说唱歌曲的热情奔放，和充满动感的特点。 通过歌曲的学习，结合身边的人和事及闽南童谣进行创编,进一步体验说唱歌曲带来的快乐及生活的乐趣. 教学重难点： 歌曲节奏较为密集，节奏型复杂，歌词内容多。通过学习，学生能较完整地表现歌曲形象。 学情分析： 低年级学生注意力保持时间较短，专注力不够，虽然这类歌曲从感情上应该会喜欢，感兴趣，但是歌曲中较为密集的节奏排列会是他们学习的难点，准备通过较直观、形象的方法帮助他们掌握。 4、教学过程 一、导入 1、谈话导入： 二、聆听感受 1、初听全曲 师：这样的交谈真愉快，这样的问号真有趣，有节奏地说话好玩吗？下面我们就来听一首富有节奏感的歌曲。 师：大家仔细听!歌曲里说的是同学们身边的事！ (播放歌曲《每天》) 师：听出歌曲的内容了吗？ 师：你的耳朵可真灵！歌曲讲的就是一个快乐的家庭，一天里忙碌紧张的生活。如果给这首歌取个名字你会吗？ 师：①你真聪明，还善于总结，歌曲的曲名就是——《每天》 ②你们给歌曲起的名字真好听，特别是这位小朋友，跟作曲家想到一块了，曲名就是《每天》。 （板书：揭题——《每天》） 听音乐做律动 师：孩子们，这么美的歌曲，就听一遍————还想听吗？ 生：想！ 师：好，一边听一边配合节奏做动作，把心中的快乐表达出来。 （播放歌曲《每天》，带领学生律动。） 学习歌曲 创设情境 师：你们的加入，让歌曲更精彩,更有趣了,现在我们来分享一个关于《每天》的小故事吧！ （讲述故事：新的一天又开始了，天刚朦朦亮，可可、可心还美美地睡在舒服的大床上,窗外的树上，小鸟在欢快地叫着，太阳公公早早地从天边露出脸来，笑眯眯地等着大伙，等着送大人们去工作，等着送孩子们去上学，多美的早晨啊！突然，传来一阵急促的声音，打破了早晨的宁静“丁零零????”） 学习第一部分 （出示第一部分谱例：） 师：瞧，闹钟响了，可是有个小朋友还不想起床！ 师：（ 示范第一句）你们学着来说一 说，一、二、一、齐 生： 师：嗯~~你们磨蹭得不太像，要这 样??一、二、一、齐 生： 师： 对啦，就这样！ 师：好不容易起床了，还耍赖坐在床上不动了！ 师： 四个休止符就像耍赖发呆的样子你们摆个不想起床的造型，比如我用YO来 表示 它。试试 吧！一、二、一、齐 师：我们从头 来一次?? 师：真不错，我们首次合作顺利通过！ 师：好不容易起床穿好衣服，接着该做什么呀？ 师：没错，接着该做的就是这些事了 师：你们来 试试 吧！一、二、一、齐 生： 师：起床磨蹭了，就快迟到了， 真是着急啊！不过别太使劲了，轻点刷，刷刷擦擦刷刷擦擦 ，像这样，再来一次，休止符咱们用YO YO来表示吧！预备齐！ 师：你们学得真快！我请求合作！ 我来完成谱面上标注“师”的部分，你们完成“生”的部分，休止符的地方我们一起用“YO YO”来表示，记住咯!“准备” 师生： 师：掌声送给你们自己，因为你们表现出色！因为我们配合默契！ 师：一阵紧张过后，一家人终于准备出门啦！（示范第三句）准备好一、二、一、齐 生:① 师：孩子们，这里也有四个休止符，爸妈后面的休止符，就要我们完成得干脆不拖拉； “我们”前面的休止符就像是出门后把门关，门一关，俩小家伙紧紧跟上，一出门，他们也随手把门关好（完整示范该句，带关门声），孩子们，我们再来一次，你们把关门的声音悄悄读在心里，准备好 ！1、 2、 3、 齐 生： 师：爸妈随手把门关，别跟急了也不能慢，太急会被门夹到，慢了就会撞到门上！ 再来一次！注意配合！我来关门！一、二、一、齐 师生： 师：are you ready！再来一次 ！ one、tow、three、four 师生： 师： 你们不得了，这么快就把这句话搞定了！ 师：紧张忙碌过后，快乐的一天即将开始。闭上眼睛想想清早我们手忙脚乱的样子。好，睁开眼睛把紧张的场面，完整再表演一次吧！ 师：你们表演得形象生动，让老师仿佛走进了这个快乐之家 。 学习歌曲第二部分 师：紧赶慢赶的，兄妹俩可算是搭上了公交车，顺利地来到了学校，开始了一天的学习！ 师：学习生活同学们最熟悉，自己试着读读看，看看谁的眼睛最雪亮，能发现其中的秘密。 师：很好！你有一双火眼金睛 ，就这一句，全班一起来准备了，一、二、一、齐（师伴奏） 师：XX节奏感真强！现在我们一起试试把这句读出来吧！准备，一、二、一、齐！ 师：你们的识谱能力真强，如果能读出开心、快乐、带劲的样子，相信现场的老师一定能被你们感动的！现在看我指挥，我们大声地再读一遍吧！一、二、一、齐 生： 师：时间过得可真快！两个小家伙放学了，天色也渐渐暗了下来， 师：