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微课在高校声乐教学中的运用论文 　　 　　摘要：近些年来声乐的快速发展逐渐延伸到了教育领域微课作为一种全新的教学形式将传统教育理念与现代化教学方法相互结合起到了良好的教学效果因此受到了各个教育阶段工作人员的广泛关注文中从高校声乐教学的角度出发分析了将微课模式应用于其教学过程的有效策略以此与同行教育工作人员共勉 　　 　　关键词：微课；声乐教学；运用 　　 　　现阶段对于高校声乐教学来说是一次全新的理念通过在传统的教学观念上加入微课教学模式能够激发学生的学习兴趣对于教学观念上是一次重大的改革与创新传统的高校声乐教学通常都是以教师在课堂上的讲解使学生对这样的传统教学模式不够重视因此导致教学目标有所延误在现如今的微客理念教学过程中教师通过全新的教学模式激发学生的学习兴趣使学生对声乐教学有一定的了解与掌握 　　 　　一、微课教学理念 　　 　　微课（MicroLecture）是信息化技术应用于教育教学过程中的产物微课教学将教师和学生双方都变成了课堂的参与者利用微课模式进行教学教师不再将书本作为传授知识的主要载体而是通过计算机设备播放教学视频或者是事先准备好的PPT将教学内容以更加直观化、立体化的方式展现出来教学过程中教师将会围绕本课的重点内容或是疑难知识点进行重点的讲解但是这个过程不会太长虽然看似容易但是微课的顺利开展离不开大量精心的前期工作比如教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评所有这些教学资源的有效利用才能构成一个完整的微课教学环境微课教学与传统的高校声乐教学存在着很大的差异其一微视频的教学持续的时间仅为510分钟在这段时间内学生能够接受到大量的学习信息其二教学知识点精短微课教学时间短因此知识点比较集中、精炼学生可以透过这些知识点快速的抓住学习的精髓找到重点其三视频资源具体课堂创新度高微课堂所使用的视频资料通常与学生的生活存在着直接的联系因此学生会很快的被课堂中的内容吸引提高学习效率 　　 　　二、微课模式应用于高校声乐教学的必要性 　　 　　微课是信息技术不断发展的产物将其应用于高校英语教学中体现出高校教育人员与时俱进、锐意进取的决心和信心目前信息化技术已经逐渐渗透到人们生活的每一个角落尤其智能化信息技术的发展更是加剧了这种渗透目前很多学生都倾向于使用电子书、电子商城、网上资料查阅、网上交流等方式进行生活与学习中的事物传统的教学方式对他们而言吸引力不足很难引起他们的兴趣尤其在高校声乐课堂中缺席、迟到、注意力不足等问题比比皆是教师通常要花费大量的时间来组织学生听讲虽然一堂大课有90分钟但是所能讲授的知识却寥寥无几导致课堂进度缓慢而微课作为一种同学们喜闻乐见的教学形式可以在更短的时间内吸引学生的注意力从而提高声乐课程的效率此外将微课教学模式应用于高校声乐教学体系中是对传统教育模式的一种突破与改良有利于推动高校教育改革的进程学生是未来阶段内推动我国社会全面发展的中坚力量他们有着比较明确的个人理想与抱负并且每个学生都存在着明显的个性化心理差异但是高校传统的教学策略忽略了对学生个性化特点的尊重极大的挫伤了学生们的学习积极性然而微课堂内容精炼时间短视频观看完毕后学生有比较充足的时间进行交流和讨论因此在这个过程中学生的思维可以快速的发散个性化思维将会得到交流和认可可见微课模式有效的实现了对传统教育模式的改良实现了课堂角色的转化充分发挥出了学生作为课堂主体的作用提高了学生的学习兴趣和学习效率 　　 　　三、微课在高校声乐教学中的应用优势 　　 　　（一）改善教学质量 　　 　　在现代高校声乐教学过程中不断的融合微课模式能够激起学生的学习兴趣因此能够打破传统的教学模式使学生根据影像视频的方式对声乐有一定的了解学生在学习声乐的过程中就像看电影一样进行学习因此在学习的过程中学生不再属于被动状态成为课堂的主体因此能够高效的进行自主学习还能够合理的提升教学质量学生在学习声乐的过程中可以根据观看视频进行学习不仅能够脱离教师传统的讲授模式还能够培养学生的自主学习能力使学生更加快速的进行消化在课堂上利用微课模式帮助学生快速的巩固并且加深对声乐教学的知识教师可以根据微课将声乐教学的知识点进行编排通过多媒体的形式将知识点合理的为学生进行展示使学生的兴趣点有一定的提升教师通过结合声乐的知识点向学生进行视频讲解在通过观看视频的同时能够使学生进行思考与分析找到声乐的重点进而更加快速的帮助学生掌握知识因此能够课堂教学质量 　　 　　（二）丰富教学内容 　　 　　在微课教学的过程中要不断的将微课融入进高效的声乐教学中因此需要对声乐教学的知识点进行改善传统的教学方式需要教师根据声乐的知识难点反复的为学生进行灌输与强调因此使学生的兴趣不高因此造成学生的学习能力较差因此在微课教学过程中要使教师根据声乐的知识点进行合理的编排教学内容通过