一年级下册主题阅读三单元备课.doc

第 三单元单元备课表 单元主题 爱护环境 单元学情 分析 一年级的孩子养成了一定的卫生习惯，具备了一些环保知识。但环保范围扩大到社会和自然，孩子的知识还有些欠缺。 本组课文刚好填补了孩子们的这些不足。让他们养成从身边的小事 做起的习惯。 激励他们去参加环保实践活动。通过读、悟，体会对地球大家园的热爱。 教学目标 知识与技能;1.认识72个生字，会写36个字 3.正确流利并且有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。 4.能读好对话的不同语气。 过程与方法;用已掌握的识字方法自主学习生字。 情感态度价值观:培养对大自然的热爱，树立环保意识，积极参与环保活动。 人教版教材\ 主题阅读 经典诵读 单元共同点 重组教材 识字三 《单元导读》 《地球妈妈咧嘴笑》、 课文内容贴近学生身边的事，贴近学生的生活，对学生的教育起到了润物无声的效果。 两只鸟蛋 《爸爸我恨死了你的猎枪》、 《小木屋》、《喂》、《理想》、《热爱地球妈妈》 松鼠和松果 、《森林，你好》、《种树》 、《白兔和绿树》、《沙漠一片绿油油》、《花进家》 美丽的小路 《吃了别扔我》、《.给他一把大扫帚》 失物招领 《草坪青青》 《地球妈妈变脸笑》、《爱护家园》 口语交际《我们身边的垃圾》 《只有一个地球》、《环保拍手歌》 《变废为宝乐趣多》《小猴邮自己》 单元重点： 1.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力． 2.鼓励学生阅读程度适合的儿歌．短文，感受阅读的乐趣． 3.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情． 单元难点： 1.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力． 2.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情． 语文园地 学习内容 教学目标 口语交际：我们身边的垃圾 展示台：展示自己在课外识的字。 日积月累：词语 我的发现：自主识字练习 发现识字方法、规律，在总结中识字。 会认生字。 积累字、词、句，能正确运用。 能大方的在同学之间表演、交流。 通过各种途径，扩大识字范围。 第3课时教学设计 课题 识字3 学情分析 学生初次接触对对子，对子的内容与大自然有关。在教学中联系大自然的实际，让学生熟读成诵。 教学内容 人教版一年级下册语文书36-38页 主题阅读20 页，经典诵读教材 42、43页 教学目标 知识与技能1掌握本课生字。2正确流利朗读课文。 过程与方法：引导学生通过反复的朗读，边读边想，了解课文内容。 情感态度价值观：感受语言的对仗美，培养和收集对对子的兴趣。 教学重难点 重点：学会本课生字新词。 难点了解课文内容，感受语言的对仗美。 教学资源 教参， 教具及课前准备 词语卡片，挂图 教学方法 师：引导教学法 生：看图与学词识字相结合 课型： 以文带文 教学时间： 2014-3 环节与方式 内容与方法 设计意图 附案 1.提炼确定单元主题。 1、引导学生自主阅读第三单元导语，找出单元学习内容、学习方法 2、师生共同提炼确定单元主题：“爱护环境”。 明确导语的作用，重点提示单元学习方法。 .放手阅读，整体感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，想想这些课文主要讲的是什么，并交流各自的看法。 启发谈话 。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。　　2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。　　师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 1 要求学生自学，并提出自学要求 2检查自学效果 3指导朗读 4指导写字 5、作业 　　一、自学（读文正音，提高学生识字能力）　　1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。　　2、同桌互读，交流识字情况。　　二、识字　　1、出示生字词：认识哪个读哪个　。　　2、检查识字：　　（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。　　（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）　　（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。　　（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十月十日（朝）；王白坐在石头上（碧）　　　　三、朗读　　1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。　　2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。　四、　写字（分散写字任务，提高书写质量）　　重点指导“和、语、千‘ 五、学习经典诵读《地球妈妈咧嘴笑》 全班交流自己读后感受 1、自己练习出几组对子2、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。 积累运用，提升语言 竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力 利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣 师生互动读文，营造融洽的学习气氛 板书设计 云——雾 花——草