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小学一年级数学说课稿《统计》 【教材分析】 《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)下册第 9单元的内容 原教材上是一幅教师带领学生进行实地观察、统计的插图对于没有条件、不能实地统计的学校这部分内容又该上呢?我将教材中的盆花变成纸花一排一排钉在黑板上便于学生数数、统计 巩固练习中原教材是让学生统计全班每人的生日但对于农村小学低年级的儿童来说大多数学生根本记不得自己的生日因此我设计了几份统计表供学生进行练习 【学生分析】 全班54名学生学生的思维比较活跃有一定合作交流学习的能力教师所要做的就是设计、组织学生进行有价值的统计活动 【教学目标】 初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程会用简单的方法收集整理数据 初步认识条形统计图和简单的统计表;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题 培养合作意识 【教学流程】 一、激趣、引入、感知 师：小朋友今天我们比赛一下看组同学表现得最好老师将送给他们红五星 你们看(出示各色花)有一位一年级的小朋友在学校各方面的表 现都不错得到了这么多的花这些花漂亮?这些花有几种颜色?说说有些颜色?怎样才能知道各种颜色的花有几朵?(让学生自己想办法) 师生共同数出红花的朵数 师：我们刚才数数的过程就是对数据进行统计(板书：统计) 师：大家想把各色的花有几朵统计下来?老师给大家请来一个好帮手看例1 【创设与学生生活实际相同的学习情境激发了学生的学习积极 性接着引入课题朴实自然也渗透了思想教育】二、教学例1 教师出示条形统计图并说明：图中的四根条形柱分别表示下面 所列花的朵数统计时有几朵就在条形柱上涂几个小方格 让同桌学生合作在书上完成此统计图：一生数数一生涂色 教师巡视检查涂色情况学生完成后让他们说说自己是用什么方法进行统计的是怎样涂色的 师：小朋友们请仔细看图你从图中知道了什么?同桌互相说一说 学生先看图交流后再全班汇报 师：你能提出些什么问题?指名提问并解答(主要是比多比少的 问题) 在集体活动的基础上分小组进行提问练习：一生提问一生回答 师小结：刚才大家的提问都很不错老师也有一个问题想问大家 (见例2) 【通过数数、涂色的合作学习过程使每个学生都参与收集整理数据的过程体验统计的操作过程“从图中找信息”、“提问”培养了学生的语言表达能力和思维能力学生的互相提问增强了学生的互动 交流】 三、教学例2 师：你们喜欢这四种颜色的一种?大家先不要着急回答喜欢红色的学猫叫喜欢黄色的学狗叫喜欢蓝色的学公鸡叫喜欢紫色的学青蛙叫 师：小朋友们都在叫老师还是不知道喜欢种颜色的人多你们能 帮助老师想想办法? 让学生同桌互议后发表意见： 在喜欢的颜色下画“☆”; 在喜欢的颜色下画“√”; 在喜欢的颜色下画“正” 师小结：这些方法都不错请同学们分小组用你们喜欢的方法在你喜欢的颜色下面作记录(10人一组) 学生分组活动完成后展示学生作品并让学生介绍自己喜欢的方法比比种方法最容易数出数据的多少? 学生各自将小组记录情况在条形统计图中表示出来 根据学生的统计全班一起完成有关全班同学喜欢颜色的统计图 比较例1和例2的不同先分组讨论再汇报 师小结：例2的统计图中有数字表示可以不数方格直接看出数 目来比例1的统计图更方便快捷 【通过学生说喜欢的颜色使他们的情感、态度得到了体验学动物叫声使课堂气氛顿时活跃起来允许学生用不同的方法进行统计充分尊重了学生的选择通过分组活动增强学生的合作意识】 四、生活中的统计 师：统计的作用很大生活中常常用到例如我们每个小朋友的家里每个月都要交水费、电费等那么就要统计电的度数、水的吨数大家想想我们生活中还要统计些数据? 给每组学生准备一份统计表让学生合作完成 全校各班人数 全班各条街所住同学人数 我校各班争夺红旗班、雏鹰奖章的统计表五、全课小结 对本节课各组得到的红五星情况作一统计、评比(结合课堂评估 再次让学生感受统计在身边的实例) 【让学生了解统计图在生活中的应用进一步明确统计的作用和意义让学生感受统计随处可见数学就在自己的身边】 评析 统计是数学课程标准规定的四个领域之一传统上比较注重统计图表等知识和根据统计图表回答问题的教学而课程标准则更加重 视学生对数据统计过程的体验学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法认识统计的作用和意义这部分内容比较繁琐分小组进行合作 学习是有效的学习方式 教师将教科书的盆花变成纸花努力为学生创设一些数据使教材更具有实用性但是对于有条件的学校可以带领学生进行实地统计效果会更佳 教师要善于捕捉课堂上学生的反馈信息创设轻松愉悦的课堂气氛本课中教师设计的让学生学四种动物的叫声不仅活跃了课堂气氛又引入到下一个问题的探讨 充分尊重学生的选择让学生用自己喜欢的方法进行统计使他 们的情感、态度在其中得到了充分体验 教师根据实际情况善于把握课堂激励机制使数学与生活紧密联系如统计本节课