《认识负数》练习活动设计.docVIP

《认识负数》练习活动设计 16号 【教学内容】五年级上册第一单元认识负数例3、例4，完成相应的练习 【教学目标】 知识与技能：使学生学会在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实情境中应用负数，从而进一步理解负数的意义。 过程与方法：经历在现实的情境应用负数的过程，体验负数的作用和使用方法。 情感态度和价值观：在学习的过程中，充分感受数学来源于生活，数学在生活中有着广泛的应用，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 【教学重点】应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量 【教学难点】体会两种具有相反意义的量 【教学过程】 一、?????????? 新课学习部分 1、谈话导入，揭示课题 （1）上节课我们认识了“数”学王国的新成员是……，（板书：负数）请你谈一谈你对它的认识，生活中哪些地方用到它？ （2）??? 同学们的谈话中老师感觉到生活中用到负数的地方很多，它又常常会和正数一起出现，（板书：正数）今天这节课我们继续来研究正数和负数，体会这一对数在生活中的意义。（完整板书：正数和负数） 【设计意图】基于学生对负数的已有认识，从学生的生活实际情况入手，唤起学生原有的认知和生活经验，学生在举例谈话的过程中初步感受到负数在生活中的用处，体会数学与日常生活密切相关，增加学习的热情。 2、创设情景、充分体验 （一）教学例3 1、? 小华是一位和你们同龄的五年级学生，他的妈妈是新光服装店的会计，有一次在与妈妈的交流中得知今年上半年服装店每月的盈亏情况，并制成了一张表。 月份 一 二 三 四 五 六 盈亏（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900 -3700 ? 2、? 学生读一读表中的数据 3、? 猜一猜表中的正数和负数分别表示什么？ 4、? 告诉学生生活中，我们一般用正数表示盈利，用负数表示亏损。 5、? 说一说：从表中你能知道些什么？ 6、? 想一想如果你是这个服装店的老板，看了这张表，你有什么想法或打算。 7、? 教师引导总结生活的盈利和亏损可以分别用正数和负数来表示。 【设计意图】创设与学生接近的同伴形象，容易拉近学习材料与学生的距离，促进学生主动接纳新的知识，组织学生在读一读、猜一猜、说一说的活动中人人参与、主动表达，体会一正一负在一盈一亏情景中的相反意义。最后，在想一想假如你是老板的追问中培养学生的分析问题、解决问题的能力。 ??（二）教学例4 1、? 在老板的精心打理下，服装店的生意怎样了呢，我们一起去看一看， 2、? 多媒体出示例4（修改后的情景图） 超 超 市 北 1240米 2100米 2100米 ?学 校新光服装店小 学 校 新光服装店 小 华 家 北 ?1240米 少年宫? 少年宫 ? ? 3、? 想一想如果从小华家出发沿着东西大街走2100米，一定能到新光服装店吗？为什么？ 4、? 说明：如果把向东走2100米记作+2100米，那么，向西走2100米可以记作什么？ 5、? 最后放手让学生用正数和负数分别表示向南或向北的路程。 【设计意图】接着例3的情景，再次让学生从表示相反方向的情景中体会正数和负数的意义和用途。 ? 以下为“练习活动设计”的参评部分 二、练习设计部分 【练习背景】练习是新授的延续，目的是让学生利用所学知识解题，同时也便于教师检测教学效果，但新课程理念认为练习不应是单纯做习题，教师应精心设计练习，提高课堂效益。 ? ?（一）针对练习，加深认识 ?【练习目标】通过这里的填表练习让学生对用正数和负数表示生活中的盈亏现象加深认识，能自觉的运用所学知识表示相反意义的量。 【练习过程】 ? 1、谈话说明经过小店老板的精心策划，小店的生意怎么样了呢，我们来看一看。 2、电脑出示信息 根据新光服装店下半年的盈亏情况，填写下表。 七月份：亏损1200元； 八月份：亏损550元 九月份：盈利2200元 十月芬：赢利4300元 十一月份：赢利3700元； 十二月份：赢利2000元 这些信息，你觉得小店的情况怎样？你能用我们最简洁的方法，最快的速度把上面的信息反映在下表中吗？ 填表 ? 月份 七 八 九 十 十一 十二 盈亏（元） ? ? ? ? ? ? 5、? 交流填表的方法和结果 学生情况预设 教师应对 1、? 学生看到提供的信息，都能感觉到服装店的情况越来越好，情绪上比较激动 2、? 要求学生用最简洁的方法表示盈亏情况应该没有困难，都能想到赢利用正数表示，亏损用负数表示。 教师要多关注班级学困生，并且适时提醒学生正号可以省略，而负号不能省略。 【设计意图】奥苏贝尔说过：“学生的学习离不开必要的