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建筑工程法规结课论文 　　 　　建筑工程法律与相关法规课程是高职院校工程管理类专业的基础课程各位大家看看下面的建筑工程法规结课论文吧！ 　　 　　摘要：在多年的任教过程中积极开展对课程体系、教学内容、教学手段、教学方法等方面的研究、改革与建设注重学生动手能力的培养使理论教学与生产实践有机结合让学生在较短的时间内很好地掌握本课程的内容教学效果显著 　　 　　关键词：课程建设;教学改革;师资培养 　　 　　改革开放30年来建筑业和房地产业对国民经济的拉动作用不断增强已经成为国民经济的重要支柱产业建筑业作为国民经济支柱产业之一和劳动力最密集及转移农村富余劳动力最多的产业得到空前的发展而且随着城市化进程和新农村建设将有更大的人才需求量 　　 　　为了实现高等职业教育人才培养目标多年来我不断研究探索教学内容与课程开发改革按照“以用定学学以致用”的原则设计人才培养方案与课程体系将追求更高的教学效果作为教学行为准则建立“课堂学习培养法律文书起草能力、施工现场培养解决工程法律纠纷能力”的课程改革思路在教学内容、教学方法、教学形式和手段等方面积极改革 　　 　　一、建筑工程法律与相关法规教学内容的组织 　　 　　课程教学内容的组织以建筑企业开展各项业务的主要作业程序为主线按各项业务开展的先后顺序组织教学内容以培养和提高学生的实践、集成和创新能力使学生能够较系统全面地掌握建筑工程法律知识具有一定的分析、研究、解决工程建设过程中有关实际问题的综合素质与能力 　　 　　二、建筑工程法律与相关法规教学目标 　　 　　课程教学以案例教学为手段以“学”“会”“懂”和“知识”“能力”的跟进关系为主线设计了以下目标： 　　 　　1.掌握建设工程项目各阶段建设单位和各从业单位的相关法律规定; 　　 　　2.具备项目建设过程中的各阶段遵守、应用法律法规能力; 　　 　　3.教学过程中采用新的教学方法和手段完成实务和案例分析培养学生发现、分析和解决问题的基本能力培养团队精神和创新能力、个人的综合能力和拓展能力 　　 　　三、建筑工程法律与相关法规的教学方法与手段 　　 　　（一）实现模块化、任务化、系统化教学模式 　　 　　根据工作过程的特点精心设计项目与典型工作任务将本课程的主要内容划分为7个学习领域每个学习领域又分为几个学习情境每个学习情境又有若干个学习内容学生通过“接受任务、制订计划、确定方法、完成任务、效果评价、工作总结”的工学交替教学模式在课堂上或者实训室完成每个学习领域的学习任务 　　 　　（二）教学方法 　　 　　1.“面授+讨论”教学法在讲课中主讲教师搜寻与建筑法律、法规有关的实证案例培养学生对建筑法律法规的学习兴趣经常分组进行课堂讨论和案例分析采取过程讨论、考核鼓励的方法 　　 　　2.“任务驱动+情境体验”教学法通过布置起草合同书、投标函的作业形式使学生提高实际能力通过介绍相关律师事务所网站、专业法律网站等网络资源从而开阔了学习的广度与深度 　　 　　3.“启发+互动”教学法课程讲授中每次新概念的提出尽量采用启发和互动方式提高学生的自主学习能力创建课堂的积极气氛4.“学+做+考+创”教学法该课程教学中引导学生积极参与实例分析、招投标模拟、编制一系列合同同时打破传统的考核方式考核评价中采用老师评价、学生自评和学生互评等方法将考核与创新能力相结合 　　 　　5.“课堂解惑+网上答疑”教学法在课堂上主讲教师针对学生的提问及时进行传道解惑解答学生的疑难;在项目现场由项目工程师进行指导利用QQ、Email等与学生保持沟通和联系 　　 　　（三）教学手段 　　 　　1.多媒体教学手段多媒体教学手段是现代教育技术当课堂教学引入多媒体课件并与传统教学相结合将增大课堂教学的信息量使课堂教学更加直观、生动、具体、容易理解2.网络教学手段教师制作该课程的电子课件、电子教材、习题、教学素材库、试卷库等教学资源形成网络课程这一教学手段的应用将提高学生课后灵活学习、自主学习的积极性3.情境教学手段课堂教学以任务 　　 　　（项目）为载体以工程过程为导向引入职业活动训练项目进行情境教学把学生分成若干小组采用任务形式充分调动每一个学生的学习积极性4.现场教学手段充分利用校外实训基地将现场教学合理穿插于课堂教学中有计划地带学生到建筑工程项目管理现场结合实物进行现场教学增强学生的感性认识较好地体现工学结合人才培养的要求 　　 　　四、课程教学改革 　　 　　（一）课程教学内容改革的理念与思路 　　 　　为了加强该课程的可操作性在对企业人才需求基本情况进行深入调研和论证的基础上从建筑企业、监理企业、项目咨询公司邀请行业专家与本课程的教学团队共同研究、开发和设计认真进行了典型工作任务分析并将课程内容以工作过程为导向重新编排科学设计学习