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主题名称：小小蛋儿把门开 第五周 3 月 29 日 星期一 上午活动 教师：陈玲丹 晨间活动：搭积木 能用积木做出各种花朵 户外活动：跳绳 练习跳高，做到不推不挤 晨间谈话：我喜欢什么蛋 让幼儿了解蛋的种类，大胆表达他所知道的 活动(一)名称：科学：生蛋热蛋大比拼 活动目标： 1、尝试探索区分生、熟蛋的方法。 2、激发幼儿探究问题的兴趣。 3、认识蛋宝宝 活动重难点： 重点：尝试探索区分生、熟蛋的方法。 难点：激发幼儿探究问题的兴趣。 活动准备： 1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星标签每人一张。 2、电筒、盘子若干。 3、记录表一张. 4、录音机、磁带、小篮子2个。 活动过程： 一、以游戏形式引出主题，激发幼儿学习兴趣。 今天，有两个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，我们来找一找他们是谁。 二、尝试探索区分生、熟蛋的不同方法。 1、摇一摇，通过感官感知生、熟蛋的不同。 （1）和蛋宝宝一起跳舞，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同. （2）说一说你们感觉到了什么？ （3）验证幼儿发现：晃动的是生蛋、不晃动的是熟蛋。 2、照一照，利用光线区分生、熟蛋的不同 （1）鼓励幼儿利用电筒尝试、探索，区分生、熟蛋。 2、照一照，利用光线区分生、熟蛋的不同。 （1）鼓励幼儿利用电筒尝试、探索，区分生、熟蛋。 （2）提问：你们发现了什么？（请幼儿互相说说再回答） （3）验证幼儿的发现：透光的是生蛋、不透光的是熟蛋。 3、转一转，通过旋转区分生、熟蛋的不同。 （1）进行转圈比赛，看一看，它们有什么不同？ （2）提问：你发现了什么？猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋。 （3）验证幼儿的发现：转得慢的是生蛋、转得快的是熟蛋。 三、记录并再次尝试。 1、讨论区分的方法并用记录表记录。 （1）说一说：自己用了那些方法区分生、熟蛋，并用标识进行记录。 （2）总结区分方法 2、用标识区分小篮内的蛋（生蛋贴月亮，熟蛋贴星星） 四、看标识分享熟蛋，进行自我验证，活动结束。 活动(二)名称：音乐：小小蛋儿把门开 活动目标： 1.理解歌词，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲中欢快的基调。 3体验小鸡出壳时的喜悦。 活动重难点： 重点：初步学唱歌曲。 难点：体验小鸡出壳时的喜悦。 活动准备：歌曲 活动过程： 1.熟悉音乐旋律。 幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。 2.理解歌词内容，分句学唱歌曲。 ①幼儿完整欣赏一遍歌曲。 教师出示一个大蛋：“谁会在里面呢？我们来听一听。” 活动评析：好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入，由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到活动中主动学习，从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。 ②分句出示图谱，理解歌词。 重点提问：是怎么样一只小鸡？ 小鸡是怎么唱歌的？ 师：谁在里面啊？ 师：老师用好听的声音请小鸡走出来。（边演唱第一句“小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来”，边演示图谱。） 师：这只小鸡长得什么样？（辅助提问：小鸡的身上长着什么？） 师：这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。”（教师边唱边做动作）我们一起来学一学。 师：小鸡是怎么唱歌的？（出示相应的图谱。）我们和小鸡一起高兴地唱起来。 活动评析：小班幼儿以具体形象思维为主，所以借助图谱，让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过精心的设计，首先将小小蛋儿拉开，走出一只小鸡来，十分形象，同时整个图谱也划分出了音乐的乐句，暗含着节奏。 3.幼儿完整学唱歌曲。 ①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。” ②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。 ③分组演唱歌曲。 ④集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。 活动评析：在孩子学唱歌曲时，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来，引导孩子演唱，生动有趣，同时让孩子获得成功感。演唱的形式也有所变化，从集体到分组再到集体，孩子也有了倾听、表现和提升的机会。 4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。 ①幼儿配上身体动作演唱歌曲。 师：“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来，先蹲下来做一个蛋宝宝。” ②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。 教师提问：还有谁也是从蛋里面走出来的？ 小鸭子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。” 活动评析：通过有趣的小鸡出壳的表演，幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在活动中，教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡，发挥幼儿创编的积极性。在小班的歌词创编活动中，只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。 5结束:请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧! 活动延伸：幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。 半日活动反思： 每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的情绪