部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》教学课件.pptVIP

进一步感受人物性格特征。 勤劳能干 母亲 对孩子的疏忽 对孩子的关爱 “我” 乖巧 懂事 体谅母亲 一位好母亲 一个好孩子 等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋 等忙完去、下午去——焦急而无奈 等洗完衣服去——焦虑而无奈 母亲答应带“我”出去 板书设计 希望落空 希望、激动 那个星期天 倍感伤心、失望委屈 难以忘怀的盼望 早晨 黄昏 课文主题 文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。 拓展发散 拓展一 拓展二 描写人物心理的词语 心急如焚 忐忑不安 七上八下 欣喜若狂 心花怒放 惶恐不安心乱如麻 喜出望外 心猿意马 胆战心惊 忧心忡忡 忧心如焚 拓展一 返回 拓展二 返回 我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。 ——莫言 史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而是引导读者自己探索生命的意义。 ——王又平 名人评史铁生 史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。 ——韩少功 蚁（ ） 绊（ ） 仪（ ） 拌（ ） 谅（ ） 怅（ ） 凉（ ） 胀（ ） 课堂练习 一、比一比，再组词。 蚂蚁 仪式 牵绊 搅拌 原谅 凉爽 惆怅 膨胀 一声不吭（含数字“一”） __________ __________ __________ 空空落落（AABB式） __________ __________ __________ 二、照样子写词语。 一泻千里 一览无余 一叶知秋 念念叨叨 急急忙忙 明明白白 三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会 人物的心理活动。 1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等 一会儿。 （ ） （ ） 动作描写 等待时的兴奋心情 2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉 郁下去，越来越远越来越缥缈。 （ ）（ ） 3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现 他在哭，在不出声地流泪。 （ ） （ ） 环境描写 希望落空时失望的心理 动作、神态描写 希望落空时伤心、委屈的心理 默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。 在那个星期天里，“我”的心情经历了从等待时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的失望委屈的变化过程。 课后习题 读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她 再耽搁。（“我”盼着什么？作者是怎么写出 “盼”的心情的？） “我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的行动表达最焦急的心情。 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？） 因家务繁多，母亲不停地忙碌，当她看到“我”委屈的泪水时才猛然意识到是自己疏忽了“我”的“正当要求”，没有兑现自己的承诺，因而“惊惶”，并连声道歉。 表现在她甩水、拉“我”入怀及亲吻“我”的动作以及连声地对“我”说对不起的言语中。 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 相同点：这两